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高考(微博)錄取工作已進(jìn)入尾聲，對(duì)那些無緣大學(xué)的落榜生而言，他們將面臨一次艱難的抉擇，是否選擇復(fù)讀。當(dāng)最后一屆“老高考”警鐘敲響時(shí)，更多的落榜生感受到的是一份“輸不起”的失落。面對(duì)全面實(shí)行的新課改，以及即將出臺(tái)的高考新政，一批追夢(mèng)的落榜生在忐忑中走上了復(fù)讀之路。

去復(fù)讀為理想奮斗

與許多夢(mèng)想成真的同學(xué)相比，高考生軍軍這個(gè)假期過得格外痛苦。高考成績(jī)一公布，在班上成績(jī)一直中上等的他考出了566分的高分。填報(bào)完志愿，他信心滿滿地坐上了前往昆明的飛機(jī)，開始了美妙的云南之旅。旅程過半時(shí)，父母焦急地告訴他，第一志愿南京理工大學(xué)滑檔了。之后連續(xù)參加兩次征集志愿后，他都與自己理想中的院校失之交臂。上二本吧，軍軍心有不甘，三本更不愿意考慮。直到本科批次錄取結(jié)束，軍軍也沒能邁出實(shí)質(zhì)性的一步。很明顯，擺在眼前的路只有一條復(fù)讀！

事實(shí)上，軍軍不是不知道今年復(fù)讀面臨的形勢(shì)是多么嚴(yán)峻。近兩年，高考新政在爭(zhēng)議聲中遲遲沒有出臺(tái)。隨著改革步伐加速，2012年，高考生們?cè)趨⒓油赀@屆高考后，我省實(shí)行多年的“老高考”完成了自己的使命，退出歷史的舞臺(tái)。2013年，新高考將全新登場(chǎng)。在此前提下，我省高中新課改隨之亮相，教材變了，考試形式變了，全新的學(xué)分制，這些充滿變化的內(nèi)容讓家長(zhǎng)和考生多了幾分不安和焦慮。即便如此，軍軍還是決定鋌而走險(xiǎn)，去走一段常人不敢走的路，為自己的夢(mèng)想繼續(xù)努力。

與軍軍抱有同樣想法的還有徐亮，拿到四川大學(xué)編導(dǎo)專業(yè)合格證后，他的文化課成績(jī)卻拖了后腿，只有460分。該專業(yè)在甘肅的招生名額為4人，他排名第7位。無望上川大后，他的分?jǐn)?shù)距二本線還差25分。在一次次糾結(jié)中，他痛下決心復(fù)讀。作出這個(gè)決定前，無論是同學(xué)還是老師都提醒過他，“如果你選擇復(fù)讀，可能要面對(duì)很多困難，教材都變了，考試內(nèi)容也會(huì)改變，你能適應(yīng)嗎？明年新高考的方案還沒有出臺(tái)，未知數(shù)太多，你這種行為有點(diǎn)像賭博?！甭牭降膭窀嫣嗔?，徐亮反而堅(jiān)定了決心，與其委曲求全上一所三本學(xué)校，還不如克服困難，努力拼博，繼續(xù)向四川大學(xué)沖刺。

新課改帶來新高考

新課改決定新高考，前者的新和后者的新體現(xiàn)在哪些方面呢？面對(duì)這個(gè)問題，幾乎所有的家長(zhǎng)和考生不是一知半解，就是稀里糊涂。落榜生決定復(fù)讀時(shí)，問到最多的問題就是，“新課程考什么、怎么考？”

對(duì)于家長(zhǎng)和考生關(guān)心的變化之一學(xué)分制，2010年6月份公布的《甘肅省普通高中新課程實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）中》明確說明，普通高中課程以學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況，學(xué)校通過學(xué)分反映學(xué)生的模塊修習(xí)過程和成績(jī)。學(xué)生必須修滿三年并且每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定的學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144以上方可達(dá)到畢業(yè)的學(xué)分要求。其中必修課程獲得116學(xué)分、選修I至少獲得22學(xué)分、選修II至少獲得6學(xué)分。對(duì)這個(gè)變化，許多教育工作者認(rèn)為，學(xué)分制的實(shí)行實(shí)質(zhì)上是讓高中生過渡到大學(xué)生活的一個(gè)重要措施，達(dá)到素質(zhì)全面提升的作用。變化二與考生的聯(lián)系更為緊密，那就是教材的變化。在這里，家長(zhǎng)最為關(guān)心的是教材的變化有多大？對(duì)此，在我省2012年高考備考研討會(huì)暨新課程高考命題分析研討會(huì)上，來自各校的各科教師也作了全面的總結(jié)。他們認(rèn)為，各科共同的變化是與生活的聯(lián)系程度更高了，語文教學(xué)生活化，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更加重視書寫能力；數(shù)學(xué)最重要的還是基礎(chǔ)點(diǎn)，變化最小，但邏輯思維能力必須加強(qiáng)；英語教學(xué)以前的弱點(diǎn)會(huì)逐漸被放大，從而在讀寫、詞匯關(guān)上作出相應(yīng)的調(diào)整；而文綜和理綜則跳出死記硬背的圈子，能力考察的比重將會(huì)越來越重。

知道了這兩個(gè)最重要的變化，考什么、如何考的問題也就有了初步的答案。對(duì)復(fù)讀生而言，面臨最大的難題是除了教材內(nèi)容變化帶來的壓力，復(fù)讀生沒有選修學(xué)分將帶來一定的麻煩。

新高考不會(huì)大跳躍

預(yù)計(jì)今年10月，省教育廳相關(guān)部門將向社會(huì)公布新舊高考銜接階段復(fù)讀生如何過渡的問題及新高考方案。在等待的煎熬中，有關(guān)新高考究竟會(huì)向哪個(gè)方向的猜測(cè)從來就沒有停止過。對(duì)此，蘭州市一所市級(jí)示范性高中王校長(zhǎng)有著自己的看法。他告訴記者，作為“老高考”的替代，新課改標(biāo)準(zhǔn)下的高考是循序漸進(jìn)的改革,而不是大刀闊斧的革命，是逐漸銜接過渡而不是顛覆重來。基于這個(gè)原則，新高考無論是在形式上還是內(nèi)容上，肯定不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大的跳躍，而是會(huì)保持一定的連續(xù)性、穩(wěn)定性。因此，新課改應(yīng)該是換湯不換藥的變化，絕大多數(shù)基礎(chǔ)考點(diǎn)是不會(huì)變的。

蘭州五十一中副校長(zhǎng)張潤(rùn)娥對(duì)新課改有著較深的認(rèn)識(shí)。她在接受記者采訪時(shí)說，目前全國(guó)高考考試模式有五類，即寧夏模式、海南模式、北京模式、浙江模式、江蘇模式。其中寧夏模式是主流模式，也是全國(guó)大部分省市區(qū)采用的模式。鑒于該模式認(rèn)可程度較高，甘肅省很可能采用。該模式采用“3文科綜合/理科綜合”形式，其中“3”指語文、數(shù)學(xué)、外語。文科綜合包括思想政治、歷史、地理三科（包括藝術(shù)文、體育文），理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三科（包括藝術(shù)理、體育理），文科綜合和理科綜合都是三科合卷考試。可以看出，這種模式與我省目前實(shí)行的高考科目設(shè)置情況最為接近。雖然考試模式比較接近，但新高考以新課改為主線。再者，在延續(xù)新高考特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，難度的控制或適度調(diào)整應(yīng)該放在第一位，新理念的考查應(yīng)該放到第二位。因此，考生所期待的緩沖和過渡都應(yīng)該在新高考中有所體現(xiàn)。