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今年，多所高校部分專業(yè)分性別投檔，且分數(shù)線女高男低。日前，長期關(guān)注性別平等的公益人士呂頻質(zhì)疑此舉，認為涉嫌性別歧視，并向教育部申請信息公開：2012年高考(微博)招生中批準了哪些高校的哪些專業(yè)，可以限制男女生錄取比例？依據(jù)是什么？

家有“千金”的家長，無論女兒已經(jīng)高考或?qū)呖迹紝@樣的錄取條件很難理解。有的院校男女生分數(shù)要差幾十分，試想一下，在當下的教育環(huán)境下，要趕齊這幾十分，女兒要受多少煎熬、付出多少努力、健康又要受到怎樣的影響？因此，公益人士呂頻的舉動，深得許多家長的心。

錄取分數(shù)線能否女高男低？有些學?；蛟S有人才培養(yǎng)的性別需要，男性、女性本身在身體條件上有很大不同，這自然也好理解。但高考為國選材，公平公正是基本的要義。為了保障公正，教育部在《普通高等學校招生工作規(guī)定》中明文規(guī)定：“未經(jīng)教育部批準，高等學校不得擅自規(guī)定男女生錄取比例。”也就是說，除了教育部，各高校沒有權(quán)力自行調(diào)整男女生的高考錄取比例。

不可否認，這些年，因為學校教師性別比“陰盛陽衰”，而學校教育的內(nèi)容更適合早熟且乖巧的女生，無論是小學階段，還是中學階段，女生普遍“巾幗不讓須眉”，學習成績好于男生。社會上關(guān)注到這一現(xiàn)象的人士，認為應該考慮女生優(yōu)于男生的學習條件，錄取分數(shù)女高男低不一定就不公平。也有意見相反的人士分析，認為當前許多男生觀察力、細致程度、外語水平、學習能力，甚至勇敢、堅強等品質(zhì)，都不如女生，這不僅僅是教育和社會環(huán)境的原因，還有一種性別在社會歷史上的慣性在起作用。中國古代社會長期男性當家，男性普遍有優(yōu)越感，有要求別人侍候、關(guān)心、照顧的意識，且在男權(quán)社會中機會遠遠多于女性，因此不及女性有危機感和奮斗精神，隨著女性地位的提高、社會角色意識的增強，“男孩危機”的普遍出現(xiàn)成為必然。

各種說法，不無道理。雖然當下的高考機制常遭詬病，但從現(xiàn)實的角度，我們的社會的確還沒找到比高考更公平的方法。而自主招生等方式的出現(xiàn)，本身就是對高考錄取方式的一種補充，目的即在選材育材，力求公平。所以，既然有規(guī)則，就必須遵守。遵守和維護現(xiàn)有的規(guī)則，就是最大限度地抵達公正公平。

面對公眾的質(zhì)疑，教育部理應盡快對這些“重男輕女”的高校進行調(diào)查，如有違規(guī)者要及時懲處和糾錯。另一方面，還要盡快公布教育部批準的可自行調(diào)整男女錄取比的高校名單，以便公眾監(jiān)督。教育部出面維護相關(guān)規(guī)定，同時也就能維護社會公平，保障女生權(quán)益，安慰女生家長的心。(秦丹)