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　　單人單桌椅正在“棒打”同桌，觀點PK：現(xiàn)在的孩子是否還需要那位“同桌的你”

　　“明天你是否會想起，昨天你寫的日記；明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你；老師們都已想不起，猜不出問題的你；我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”當年老狼一首《同桌的你》曾經(jīng)風靡一時，勾起了很多人對學生時代“同桌的你”的想念。然而，記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著辦學條件的不斷優(yōu)化，昔日學校內(nèi)的“長桌長凳”已悄悄地被獨立分開的課桌椅所取代，而很多孩子從初中開始，就再也沒有“同桌的你”！“對于獨身子女來說，‘同桌的你’能起到一種同伴的作用，哪怕是‘38線’都是孩子之間采取的一種面對矛盾的相處方式?！蹦暇┬鲁侵袑W韓暉校長告訴記者。

　　調(diào)查

　　小學里“同桌”很鬧騰 到中學一些學生沒了“同桌”

　　“我的同桌就是我最好的朋友，我們每天一起寫上學，一起放學，一起寫作業(yè)，碰到好玩的事情第一個想告訴的人就是她！”談到自己的同桌，小學三年級的小琳非常高興?！皨寢屨f，我們兩個就差每天一起睡覺了，哈哈！”記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，南京市大多數(shù)小學的課桌椅雖然都已達到“一人一桌”的程度，但基本上老師還是會要求孩子們把桌椅合著擺放，現(xiàn)實意義上講的“同桌”依然存在?！靶W里的孩子比較小，習慣上都還是兩人一桌?！币晃恍W班主任告訴記者，每天關于同桌的小故事一籮筐，有矛盾有摩擦，也有“愛心”，總之是非常熱鬧。

　　“真是不習慣，到了初中竟然變成了單人單桌，連個說話的人都沒有?！币晃怀醵猩嬖V記者，教室里的課桌椅是單人單桌，而老師也要求學生一個人坐，教室里擺的全是桌子椅子，連走路的間隔都很窄。“最重要的是，班主任老師認為這樣很好，一來課堂紀律會比較好，二來考試紀律會比較好?！斑@樣不是明擺著不信任人嗎？”記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少初中的班級座位都是分開來擺放。“學生大了，分開來管理方便一些?！币晃话嘀魅卫蠋煴硎?。

　　觀點PK“同桌的你”：是好，是壞？

　　挺“合”派

　　同桌能起“互補互助”作用

　　“我覺得還是合在一起坐比較好，舉個例子，就性格來說，我們班有不少性格文靜內(nèi)向的女生，相比而言，男生就顯得過于活潑好動了點。就學習而言，班上女生的學習成績普遍好于男生，現(xiàn)在把男生女生搭配起來坐，這不僅能讓他們在性格上相互帶動，在學習上也能相互促進?！毙鲁侵袑W初一(12)班孫老師告訴記者?！艾F(xiàn)在的獨生子女都比較多，如果讓他們分開來坐的話，勢必會影響到他們培養(yǎng)團結合作的能力，由于交流合作機會減少了，最終還是會影響到孩子自身的發(fā)展。從我觀察的情況來看，我們班的學生還是比較喜歡兩個人坐這樣的學習氛圍。”

　　不管從小學初中還是高中，她都是和她那群可愛的“同桌”們一起度過的。“如果沒有‘38’線，沒有我的那些可愛的‘同桌’們，沒有那些讓我終生難忘的‘同桌趣事’，我想這樣的生活一定很枯燥，很乏味，也會是人生的一種遺憾?！爆F(xiàn)在就讀于南京13中的王一典同學表示。

　　挺“分”派

　　分開來坐，可以更有效地管理

　　“我們班現(xiàn)在的座位都是分開來坐的，有7排7個縱列，如果現(xiàn)在以一個座位為中心的話，周圍就會有8個座位與其相聯(lián)系，和以往的‘同桌’模式相比，這樣做可以更好更廣地建立同學之間的關系。以前可能你只跟同桌的關系很好，現(xiàn)在不一樣了，你要試著跟更多的同學建立起一個良好的關系，其實這在無形中也鍛煉了你的溝通能力?！毙鲁侵袑W初一(8)班的班主任朱老師告訴記者。

　　“分開來坐，可以有效緩解上課交頭接耳的現(xiàn)象，也有利于避免考試作弊的發(fā)生。”采訪中，一位中學數(shù)學老師直言不諱地表示?！拔矣X得分開來坐也蠻好，我們可以專心做自己學習上的事情，不被人打擾，二來也可以避免考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生?！痹笳嬷袑W的學生小周告訴記者，她們以前學校的很多班級課桌椅也是分開擺放的。

　　中立派

　　老師的教學理念和教學方法才是最重要的

　　南京大光路小學周峰校長表示，“我覺得位置要不要分開，還是要先根據(jù)學校的自身情況定，就像一個有50多人的班級，在一個有限的空間里面，你說它怎么可能會有這個條件去依次分開坐呢？！只有成長在一個團結協(xié)作的環(huán)境下，孩子們才能得到更好的發(fā)展?！?/p>

　　“位置的‘分合’其實是一種形式，在我看來這些都不是最重要的，歸根結底對學生起決定性作用的還是老師，老師的教學理念和教學方法才是最重要的?！?a target='_blank'>力學小學李琳副校長表示。

　　專家觀點 不應人為割裂學生關系

　　“對于獨身子女來說，‘同桌的你’能起到一種同伴的作用，哪怕是‘38線’都是孩子之間采取的一種面對矛盾的相處方式?！蹦暇┬鲁侵袑W韓暉校長告訴記者，目前在新城中學也出現(xiàn)了不同的座位排列方式，有的班級學生是分開來坐，有的班級學生是雙人坐?！昂⒆又挥性谟H密的相處中才能學會如何去處理矛盾如何去增強合作，因此‘同桌的你’對獨身子女的教育環(huán)境是有一定的彌補作用的。對于老師來說，可以根據(jù)實際教育教學來安排座位方式。教師不能因為孩子同桌可能更容易違反課堂紀律或者更有機會作弊，而人為將孩子之間的關系從空間上割裂開來。因為這是對孩子的一種不信任。教師應該用自己的課堂魅力教育人格去感染學生。”

　　南京市教科所劉永和所長告訴記者，“座位”問題其實體現(xiàn)了一種教育理念，啟發(fā)教育者如何去尊重孩子，尊重他們對情感對教育的需求?！安贿^具體來說，座位的安排是一種教學形式。比如在一些小班化班級中，有很多都是三四張桌子拼在一起坐的，有馬鞍形的，也有是單獨一人坐的。對于老師來說，可以根據(jù)教育教學的需求，靈活地安排座位。在這樣的過程中，要注重培養(yǎng)孩子的合作精神互助精神以及交往能力。”

　　那些年，我們一起坐過的“同桌”

　　“腦腦”和“癱癱”的故事

　　小迪是我高一的同桌，我倆合稱“腦癱”。為了表示親切，我倆一個叫腦腦，一個叫癱癱。腦腦跟我性格完全不同，她屬于內(nèi)向，我屬于外向，不過她在我面前一點都不內(nèi)向，比我還外向。最感動的就是我倆都沒錢的情況下，她用她僅有的兩塊五買了一袋小面包，兩人分著吃，吃著吃著，都哭了，想家了。 網(wǎng)友“三生頑石”

　　同桌離別感言：“以后你欺負誰呢？”

　　在我翻箱倒柜找發(fā)卡的時候，我翻到了一只玻璃“卡通猴”，是我高二的同桌威名送的。記得我離開學校那天，那家伙似乎情緒相當?shù)吐?，半天才說一句“以后你欺負誰呢”，然后才跟我“拜拜”。

　　現(xiàn)在突然間想他了，不知道是不是我很久沒有打人的緣故。上大學后，幾乎沒有同桌的概念，每天都在不同的教室上課，也沒有固定的座位，自然也沒有固定的同桌，所以小學中學的同桌是很難忘的。

　　同桌是班里最親密的同學，無論跟他關系好不好，總是在一起時間最多的同學。很遺憾，我記不起我人生中的第一個同桌了，但是有幾個很經(jīng)典的同桌，我想我這輩子是忘不掉的，而且我還要講給我以后的兒子聽，我的兒子再講給我的孫子聽，子子孫孫，無窮盡矣，頗有《愚公移山》之勢。網(wǎng)友“五岳散人”

　　他是舔鼻涕的小色狼

　　吳雨思這家伙從小學三年級下學期開始就跟我是同桌。

　　這家伙給我印象最深的一次是在小學四年級的一堂語文課上，課上到一半時，教課老班突然停了下來，對他說：“我實在看不下去了，你那點鼻涕能擦掉不？你為什么要舔掉？一圈都被你舔掉了！我差點都吐出來了！”從此我就經(jīng)常提醒他：“你快點把鼻涕擦掉，別吃了，不然付老師要吐了?！本W(wǎng)友“李子的桃樹林—Daniel”(記者 李勝華)

　?。〒P子晚報 李勝華）