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　　單人單桌椅正在“棒打”同桌，觀點(diǎn)PK：現(xiàn)在的孩子是否還需要那位“同桌的你”

　　“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記；明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛(ài)哭的你；老師們都已想不起，猜不出問(wèn)題的你；我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”當(dāng)年老狼一首《同桌的你》曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，勾起了很多人對(duì)學(xué)生時(shí)代“同桌的你”的想念。然而，記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著辦學(xué)條件的不斷優(yōu)化，昔日學(xué)校內(nèi)的“長(zhǎng)桌長(zhǎng)凳”已悄悄地被獨(dú)立分開(kāi)的課桌椅所取代，而很多孩子從初中開(kāi)始，就再也沒(méi)有“同桌的你”！“對(duì)于獨(dú)身子女來(lái)說(shuō)，‘同桌的你’能起到一種同伴的作用，哪怕是‘38線’都是孩子之間采取的一種面對(duì)矛盾的相處方式?！蹦暇┬鲁侵袑W(xué)韓暉校長(zhǎng)告訴記者。

　　調(diào)查

　　小學(xué)里“同桌”很鬧騰 到中學(xué)一些學(xué)生沒(méi)了“同桌”

　　“我的同桌就是我最好的朋友，我們每天一起寫上學(xué)，一起放學(xué)，一起寫作業(yè)，碰到好玩的事情第一個(gè)想告訴的人就是她！”談到自己的同桌，小學(xué)三年級(jí)的小琳非常高興。“媽媽說(shuō)，我們兩個(gè)就差每天一起睡覺(jué)了，哈哈！”記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，南京市大多數(shù)小學(xué)的課桌椅雖然都已達(dá)到“一人一桌”的程度，但基本上老師還是會(huì)要求孩子們把桌椅合著擺放，現(xiàn)實(shí)意義上講的“同桌”依然存在?！靶W(xué)里的孩子比較小，習(xí)慣上都還是兩人一桌?！币晃恍W(xué)班主任告訴記者，每天關(guān)于同桌的小故事一籮筐，有矛盾有摩擦，也有“愛(ài)心”，總之是非常熱鬧。

　　“真是不習(xí)慣，到了初中竟然變成了單人單桌，連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有?！币晃怀醵猩嬖V記者，教室里的課桌椅是單人單桌，而老師也要求學(xué)生一個(gè)人坐，教室里擺的全是桌子椅子，連走路的間隔都很窄?！白钪匾氖牵嘀魅卫蠋熣J(rèn)為這樣很好，一來(lái)課堂紀(jì)律會(huì)比較好，二來(lái)考試紀(jì)律會(huì)比較好。“這樣不是明擺著不信任人嗎？”記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少初中的班級(jí)座位都是分開(kāi)來(lái)擺放。“學(xué)生大了，分開(kāi)來(lái)管理方便一些?！币晃话嘀魅卫蠋煴硎?。

　　觀點(diǎn)PK“同桌的你”：是好，是壞？

　　挺“合”派

　　同桌能起“互補(bǔ)互助”作用

　　“我覺(jué)得還是合在一起坐比較好，舉個(gè)例子，就性格來(lái)說(shuō)，我們班有不少性格文靜內(nèi)向的女生，相比而言，男生就顯得過(guò)于活潑好動(dòng)了點(diǎn)。就學(xué)習(xí)而言，班上女生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍好于男生，現(xiàn)在把男生女生搭配起來(lái)坐，這不僅能讓他們?cè)谛愿裆舷嗷?dòng)，在學(xué)習(xí)上也能相互促進(jìn)?！毙鲁侵袑W(xué)初一(12)班孫老師告訴記者?！艾F(xiàn)在的獨(dú)生子女都比較多，如果讓他們分開(kāi)來(lái)坐的話，勢(shì)必會(huì)影響到他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，由于交流合作機(jī)會(huì)減少了，最終還是會(huì)影響到孩子自身的發(fā)展。從我觀察的情況來(lái)看，我們班的學(xué)生還是比較喜歡兩個(gè)人坐這樣的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

　　不管從小學(xué)初中還是高中，她都是和她那群可愛(ài)的“同桌”們一起度過(guò)的?！叭绻麤](méi)有‘38’線，沒(méi)有我的那些可愛(ài)的‘同桌’們，沒(méi)有那些讓我終生難忘的‘同桌趣事’，我想這樣的生活一定很枯燥，很乏味，也會(huì)是人生的一種遺憾?！爆F(xiàn)在就讀于南京13中的王一典同學(xué)表示。

　　挺“分”派

　　分開(kāi)來(lái)坐，可以更有效地管理

　　“我們班現(xiàn)在的座位都是分開(kāi)來(lái)坐的，有7排7個(gè)縱列，如果現(xiàn)在以一個(gè)座位為中心的話，周圍就會(huì)有8個(gè)座位與其相聯(lián)系，和以往的‘同桌’模式相比，這樣做可以更好更廣地建立同學(xué)之間的關(guān)系。以前可能你只跟同桌的關(guān)系很好，現(xiàn)在不一樣了，你要試著跟更多的同學(xué)建立起一個(gè)良好的關(guān)系，其實(shí)這在無(wú)形中也鍛煉了你的溝通能力。”新城中學(xué)初一(8)班的班主任朱老師告訴記者。

　　“分開(kāi)來(lái)坐，可以有效緩解上課交頭接耳的現(xiàn)象，也有利于避免考試作弊的發(fā)生?！辈稍L中，一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師直言不諱地表示?！拔矣X(jué)得分開(kāi)來(lái)坐也蠻好，我們可以專心做自己學(xué)習(xí)上的事情，不被人打擾，二來(lái)也可以避免考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生?！痹笳嬷袑W(xué)的學(xué)生小周告訴記者，她們以前學(xué)校的很多班級(jí)課桌椅也是分開(kāi)擺放的。

　　中立派

　　老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法才是最重要的

　　南京大光路小學(xué)周峰校長(zhǎng)表示，“我覺(jué)得位置要不要分開(kāi)，還是要先根據(jù)學(xué)校的自身情況定，就像一個(gè)有50多人的班級(jí)，在一個(gè)有限的空間里面，你說(shuō)它怎么可能會(huì)有這個(gè)條件去依次分開(kāi)坐呢？！只有成長(zhǎng)在一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境下，孩子們才能得到更好的發(fā)展。”

　　“位置的‘分合’其實(shí)是一種形式，在我看來(lái)這些都不是最重要的，歸根結(jié)底對(duì)學(xué)生起決定性作用的還是老師，老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法才是最重要的。”力學(xué)小學(xué)李琳副校長(zhǎng)表示。

　　專家觀點(diǎn) 不應(yīng)人為割裂學(xué)生關(guān)系

　　“對(duì)于獨(dú)身子女來(lái)說(shuō)，‘同桌的你’能起到一種同伴的作用，哪怕是‘38線’都是孩子之間采取的一種面對(duì)矛盾的相處方式?！蹦暇┬鲁侵袑W(xué)韓暉校長(zhǎng)告訴記者，目前在新城中學(xué)也出現(xiàn)了不同的座位排列方式，有的班級(jí)學(xué)生是分開(kāi)來(lái)坐，有的班級(jí)學(xué)生是雙人坐。“孩子只有在親密的相處中才能學(xué)會(huì)如何去處理矛盾如何去增強(qiáng)合作，因此‘同桌的你’對(duì)獨(dú)身子女的教育環(huán)境是有一定的彌補(bǔ)作用的。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)實(shí)際教育教學(xué)來(lái)安排座位方式。教師不能因?yàn)楹⒆油揽赡芨菀走`反課堂紀(jì)律或者更有機(jī)會(huì)作弊，而人為將孩子之間的關(guān)系從空間上割裂開(kāi)來(lái)。因?yàn)檫@是對(duì)孩子的一種不信任。教師應(yīng)該用自己的課堂魅力教育人格去感染學(xué)生?！?/p>

　　南京市教科所劉永和所長(zhǎng)告訴記者，“座位”問(wèn)題其實(shí)體現(xiàn)了一種教育理念，啟發(fā)教育者如何去尊重孩子，尊重他們對(duì)情感對(duì)教育的需求。“不過(guò)具體來(lái)說(shuō)，座位的安排是一種教學(xué)形式。比如在一些小班化班級(jí)中，有很多都是三四張桌子拼在一起坐的，有馬鞍形的，也有是單獨(dú)一人坐的。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)教育教學(xué)的需求，靈活地安排座位。在這樣的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)孩子的合作精神互助精神以及交往能力。”

　　那些年，我們一起坐過(guò)的“同桌”

　　“腦腦”和“癱癱”的故事

　　小迪是我高一的同桌，我倆合稱“腦癱”。為了表示親切，我倆一個(gè)叫腦腦，一個(gè)叫癱癱。腦腦跟我性格完全不同，她屬于內(nèi)向，我屬于外向，不過(guò)她在我面前一點(diǎn)都不內(nèi)向，比我還外向。最感動(dòng)的就是我倆都沒(méi)錢的情況下，她用她僅有的兩塊五買了一袋小面包，兩人分著吃，吃著吃著，都哭了，想家了。 網(wǎng)友“三生頑石”

　　同桌離別感言：“以后你欺負(fù)誰(shuí)呢？”

　　在我翻箱倒柜找發(fā)卡的時(shí)候，我翻到了一只玻璃“卡通猴”，是我高二的同桌威名送的。記得我離開(kāi)學(xué)校那天，那家伙似乎情緒相當(dāng)?shù)吐?，半天才說(shuō)一句“以后你欺負(fù)誰(shuí)呢”，然后才跟我“拜拜”。

　　現(xiàn)在突然間想他了，不知道是不是我很久沒(méi)有打人的緣故。上大學(xué)后，幾乎沒(méi)有同桌的概念，每天都在不同的教室上課，也沒(méi)有固定的座位，自然也沒(méi)有固定的同桌，所以小學(xué)中學(xué)的同桌是很難忘的。

　　同桌是班里最親密的同學(xué)，無(wú)論跟他關(guān)系好不好，總是在一起時(shí)間最多的同學(xué)。很遺憾，我記不起我人生中的第一個(gè)同桌了，但是有幾個(gè)很經(jīng)典的同桌，我想我這輩子是忘不掉的，而且我還要講給我以后的兒子聽(tīng)，我的兒子再講給我的孫子聽(tīng)，子子孫孫，無(wú)窮盡矣，頗有《愚公移山》之勢(shì)。網(wǎng)友“五岳散人”

　　他是舔鼻涕的小色狼

　　吳雨思這家伙從小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就跟我是同桌。

　　這家伙給我印象最深的一次是在小學(xué)四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上，課上到一半時(shí)，教課老班突然停了下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“我實(shí)在看不下去了，你那點(diǎn)鼻涕能擦掉不？你為什么要舔掉？一圈都被你舔掉了！我差點(diǎn)都吐出來(lái)了！”從此我就經(jīng)常提醒他：“你快點(diǎn)把鼻涕擦掉，別吃了，不然付老師要吐了?！本W(wǎng)友“李子的桃樹(shù)林—Daniel”(記者 李勝華)

　　（揚(yáng)子晚報(bào) 李勝華）