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　　某民辦幼兒園的“針對性訓(xùn)練”

　　“想上哪所小學(xué)？史家胡同小學(xué)，還是中關(guān)村一??？還是實驗二小？”這是京城某民辦園在招生中曾經(jīng)詢問過家長的話。這所硬件設(shè)施不錯、收費不菲的幼兒園，一度以能對孩子開展針對性訓(xùn)練，提高進入北京名小學(xué)可能性為吸引家長的“賣點”。

　　盡管記者采訪發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的北京名小學(xué)校長對上述做法表示反感，并否認和上述幼兒園有任何招生聯(lián)系。但是這所幼兒園還是得到了不少家長的歡迎。在教育部禁令頒布之后，3月7日，北京市教委轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象》的通知。本周，記者采訪了解到，這所幼兒園的“針對性”訓(xùn)練：練寫字、認字、算術(shù)、珠心算、背誦、學(xué)英語(論壇)等活動至今并沒有停止。

　　而在另一所幼兒園，老師自信地告訴大班孩子家長：從這里走出去的孩子，達到小學(xué)三年級水平?jīng)]問題。

　　與這種超前教育相對應(yīng)的，是幼兒園孩子的作業(yè)：寫字、認字、做數(shù)學(xué)題。教育部明確規(guī)定，（幼兒園）不得給幼兒布置家庭作業(yè)。但是，布置作業(yè)的現(xiàn)象依然比較普遍。一位幼兒園大班孩子的家長告訴記者：孩子每兩三天一次作業(yè)，其中有的題目家長也看不明白是要干什么，不知道怎么做。這位看不明白題目要求的家長大學(xué)畢業(yè)，本身也是一位教育工作者。這種題目孩子能夠做出來，據(jù)說正是因為有幼兒園開展的針對性訓(xùn)練。

　　在家長看得見的作業(yè)背后，是幼兒園的一日活動安排。在不少幼兒園，認字、寫字、計算進入了課程表，這種情況在中班和大班尤為普遍。個別幼兒園甚至以孩子能認多少字、能做多大范圍的計算題為評價標(biāo)準(zhǔn)，“自覺”在這上面加大精力和投入。

　　教育部明確規(guī)定：（幼兒園）不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動。一位家長向記者提供了某民辦園的課外班科目：英語、陶藝、圍棋、科學(xué)實驗、繪畫、珠心算、感統(tǒng)訓(xùn)練……這些收費金額不一的興趣班，從孩子放學(xué)后，5：30開始，6：30結(jié)束。記者問及這位家長是否知道有關(guān)禁令，家長表示不知道。

　　記者同時也發(fā)現(xiàn)，北京個別民辦園，囿于師資水平，根本不知道如果不教小學(xué)的內(nèi)容，一天之內(nèi)還可以安排什么別的活動。

　　生源的壓力，家長的認可，鼓吹能為上名小學(xué)作好準(zhǔn)備、師資水平的局限……讓民辦幼兒園成為北京學(xué)前教育“小學(xué)化”的主要陣地。

　　“不教拼音？我們不同意！”

　　趕著公辦幼兒園“小學(xué)化”的背后推手

　　“不教拼音了，你們同意嗎？”幼兒園園長問。

　　“不同意?！奔议L紛紛舉手。

　　這是一個幼兒園家長會的現(xiàn)場。教育部禁令出臺之后，該園召開家長會通報情況并征求意見，最后得出的結(jié)論是：拼音、識字等還要教。家長，成了這所幼兒園“小學(xué)化”的直接推手。

　　正是家長的要求，讓幼兒園特別是公辦園，陷入了明知不可為而為之的困境：“小學(xué)化”，上級不許可，也不符合教育規(guī)律要求；不“小學(xué)化”，家長不答應(yīng)，生源可能流失，幼兒園影響力可能降低……

　　公辦幼兒園的壓力來自家長，家長的壓力來自哪里？記者采訪了教育學(xué)碩士畢業(yè)、現(xiàn)在國家部委工作的張先生，他的女兒在幼兒園學(xué)習(xí)之外，還報了英語、數(shù)學(xué)等課外培訓(xùn)班。針對記者的質(zhì)疑，他無奈地說：教育規(guī)律我都懂，這樣干不對我也懂，可是別的孩子都學(xué)，就我的孩子不學(xué)，她進不了好小學(xué)怎么辦？進了小學(xué)學(xué)習(xí)跟不上怎么辦？

　　記者采訪到的幼兒園園長和家長，不少將“小學(xué)化”的罪魁禍?zhǔn)讱w結(jié)為小學(xué)特別是名小學(xué)入學(xué)測試。記者對北京幾所擇校熱門小學(xué)校長進行了采訪，一位多年的老朋友校長坦誠地告訴記者：我們對片內(nèi)的孩子，主要是談?wù)勗?，根本就不考，無條件接收?，F(xiàn)在外界傳得比較玄乎的考試，主要是對非招生片內(nèi)的擇校生?！皸l子太多，各種來頭的都有，我們得罪不起，也擋不住，學(xué)校又容量有限，不可能把擇校的都招進來，考試就成了擋箭牌?！?/p>

　　看來，擇校，成了小學(xué)校長背后的推手。均衡，成了解決“小學(xué)化”問題的根本途徑。

　　一位要求記者匿名、從教多年的資深公辦幼兒園園長告訴記者，家長的要求來自小學(xué)入學(xué)的競爭，也來自社會上各種早教機構(gòu)的推波助瀾。防“小學(xué)化”禁令單發(fā)給幼兒園是收不到很大效果的，就算幼兒園不教相應(yīng)知識了，更多其他機構(gòu)辦的學(xué)前班涌現(xiàn)出來，比幼兒園教得更多，危害更大。

　　記者發(fā)現(xiàn)，和這位園長有類似想法的園長不在少數(shù)。正是因為覺得責(zé)任在更廣泛的群體身上，自己難以改變現(xiàn)實，使部分幼兒園失去了執(zhí)行“禁令”的內(nèi)驅(qū)力和動力。記者了解到，確實有幼兒園特別是不少公辦園在收到防“小學(xué)化”通知后，對幼兒一日活動內(nèi)容進行了調(diào)整，但教授拼音、數(shù)學(xué)還是某些幼兒園大班的重要內(nèi)容，家庭作業(yè)也依然是常規(guī)。

　　而不少幼兒園在禁令之后，毫無動靜。在北京某著名公辦幼兒園網(wǎng)站上的“幼教法規(guī)”欄目，收集了國家和地方關(guān)于學(xué)前教育的法律和規(guī)定，但是，沒有教育部關(guān)于防“小學(xué)化”的通知，也沒有北京市的有關(guān)文件。記者在公辦幼兒園采訪時，有教師明確表示不知道有防“小學(xué)化”的通知，也不知道自己要防“小學(xué)化”。

　　知易行難?！靶W(xué)化”的推手到底在哪里？采訪中，記者深切感受到幼兒園園長、小學(xué)校長不能承受之重的感慨，家長不得不為的無奈和憤懣。

　　“禁令下了，我們的春天來了。”

　　以“小學(xué)化”為主要特色的學(xué)前班的“機會”

　　“教育部的禁令一下，我們的春天來了?！币患以缃虣C構(gòu)的老板興奮地告訴記者。記者認識的這位朋友從10年前開始舉辦早教機構(gòu)，靠辦學(xué)前班、幼兒課外班為主，如今已經(jīng)身價不菲。

　　“授課教師由北京市重點小學(xué)退休高級教師擔(dān)任?！边@則招生宣傳內(nèi)容從一個側(cè)面揭示出：學(xué)前班在很大程度上已經(jīng)成為小學(xué)一年級班，其特色主要是“小學(xué)化”，幼兒們接受的實際上主要是小學(xué)教育內(nèi)容。記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班往往和小學(xué)課堂更類似，而和幼兒園大班有更多不同：比如課桌的高矮、擺放和一年級一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以教授小學(xué)知識如拼音、算術(shù)等為主。某學(xué)前班的課表是這樣的：周一：數(shù)學(xué)、語文、手工、形體、英語、英語；周二：語文、音樂、經(jīng)典誦讀、科學(xué)、英語、兒童智能；周三：外教、英語、數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、輪滑，周四還有頭腦奧數(shù)等課程。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)前班的，以民辦學(xué)校為主，也有個別公辦學(xué)校通過不同形式涉足。比如北京市朝陽外國語學(xué)校的學(xué)前班，不僅有全日制的，還有周末制的，這里的學(xué)前班早就變相成為學(xué)校挑選生源的途徑。朝陽外國語學(xué)校周六的學(xué)前班，只有3門課：語文、數(shù)學(xué)、外語。據(jù)學(xué)生家長介紹，上學(xué)前班后再參加考試，上這里的小學(xué)相對容易得多。

　　巨人學(xué)校在北京有100多家分校，每個分校都幾乎開設(shè)了“幼小銜接班”。開設(shè)的課程包括英語、數(shù)學(xué)、閱讀等，桌椅的擺放和環(huán)境的布置、作息時間也與小學(xué)類似。一位工作人員很自豪地向記者介紹：學(xué)校中英文授課，孩子一年之后英語能達到劍橋一級水平，數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加減法不成問題，漢字識字量能達到800到1000個。這個分校預(yù)計今年秋季招收4個全日制班，距離9月份開學(xué)還有近半年的時間，已經(jīng)招滿兩個班額。

　　號稱更能讓孩子進優(yōu)質(zhì)小學(xué)，是很多學(xué)前班招徠生源的主要法寶。在北京石油附小一帶，有個校外機構(gòu)舉辦的學(xué)前班，一位家長告訴記者：舉辦者號稱原來就是石油附小的老師，而且說上這個班能優(yōu)先上石油附小。北京市海淀區(qū)上地一所舉辦學(xué)前班的機構(gòu)去年告訴家長：能優(yōu)先上某大學(xué)附小，一位家長因此把孩子從幼兒園轉(zhuǎn)出，交了近2萬元學(xué)費讓兒子上學(xué)前班。

　　就此事，記者先后采訪了北京石油附小肖英校長和另一位校長，兩位校長不僅對幼兒教育“小學(xué)化”不贊成，也肯定地表示：沒有和任何學(xué)前班達成招生協(xié)議，更不會給校外學(xué)前班招生優(yōu)惠。

　　擅長“小學(xué)化”的學(xué)前班之外，是更多舉辦各種幼小銜接班的課外機構(gòu)，這些機構(gòu)舉辦的英語班、數(shù)學(xué)班……名目更多。保持利潤和營收的動力，讓這些機構(gòu)只關(guān)注孩子學(xué)會了知識，能夠在考試中獲勝，而忽視過早的知識教育是否有利于孩子終身發(fā)展。

　　一方面，是教育行政部門在高舉防“小學(xué)化”大旗，是公辦幼兒園在極力脫困，試圖回歸幼兒教育的本原。另一方面，是越來越紅火的早教機構(gòu)和學(xué)前班在大肆招兵買馬，鼓吹能讓孩子“贏在起點，勝在終點”。這就是記者采訪感受到的北京防“小學(xué)化”圖景。

　　在這片紛繁的圖景背后，記者一位從事風(fēng)投的海歸朋友，正囤積數(shù)億資本，準(zhǔn)備投資給專辦學(xué)前班和課外輔導(dǎo)班的早教機構(gòu)。（中國教育報）