在“全日制”補(bǔ)習(xí)班里,補(bǔ)習(xí)時(shí)間從早上8點(diǎn)半一直持續(xù)到晚上8點(diǎn)半,學(xué)生們的目標(biāo)只有一個(gè)奮戰(zhàn)民辦學(xué)校的小升初測(cè)試,甚至有培訓(xùn)學(xué)校打算將“全日制”學(xué)習(xí)模式發(fā)展成一個(gè)新興的課程項(xiàng)目,并安排專人負(fù)責(zé)招生和宣傳工作。 “我們剛剛結(jié)束了一個(gè)‘全日制’班培訓(xùn),學(xué)生們都各自回家準(zhǔn)備小升初考試了?!?月28日下午,記者致電成都市望子成龍培訓(xùn)學(xué)校,聽到了這樣的消息。 而就在幾天前,早上8點(diǎn)多,成都市駟馬橋某商業(yè)樓內(nèi)的一所培訓(xùn)學(xué)校里,幾名六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)開始一天的“全日制”學(xué)習(xí)了。 今年六年級(jí)的王喬(化名)3個(gè)月前就開始在這里補(bǔ)習(xí)了?!芭嘤?xùn)班里一個(gè)班級(jí)的同學(xué)很少,老師問題講得很詳細(xì),環(huán)境也安靜,在這里學(xué)習(xí)后,我的成績(jī)提高了不少呢?!弊罱?,王喬一直沒有回學(xué)校上課。 記者了解到,像王喬一樣到培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行全日制補(bǔ)習(xí)的學(xué)生最短的學(xué)習(xí)一個(gè)月,最長(zhǎng)的超過半年。參加這種補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生大多成績(jī)中等,不過,其中也不乏成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。還有個(gè)別學(xué)生不在學(xué)校上課,也不在補(bǔ)習(xí)班里,而是由家長(zhǎng)請(qǐng)來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在家里進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。 他們的目標(biāo)就是“五一”小長(zhǎng)假里成都10多所民辦學(xué)校舉行的小升初測(cè)試。 去年4月,成都市出臺(tái)了《義務(wù)教育階段學(xué)生按戶籍所在地就近入學(xué)的實(shí)施意見》,規(guī)定從2012年起,小升初嚴(yán)格執(zhí)行“按戶籍劃片參加微機(jī)派位”的政策。這就意味著想跨區(qū)域擇校的家長(zhǎng)只能把希望寄托在民辦學(xué)校身上。而民辦學(xué)校小升初測(cè)試普遍早于公辦學(xué)校登記報(bào)名的現(xiàn)狀又增加了擇校的不確定性。 “我想讓孩子讀戶口所在地的一所優(yōu)質(zhì)公辦初中,可學(xué)校說時(shí)間未到,不接受報(bào)名;而民辦學(xué)校已經(jīng)開始測(cè)試,要是不參加,萬一按戶口微機(jī)搖號(hào)分不到那所優(yōu)質(zhì)初中,孩子怎么辦?”今年3月,家住成都市浣花溪附近的家長(zhǎng)閔女士在聯(lián)系幾所初中碰壁后,只好把“寶”押在民辦學(xué)??荚嚿??!懊褶k校雖然學(xué)費(fèi)昂貴,可畢竟教育質(zhì)量好”。 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多家長(zhǎng)都抱著和閔女士相同的態(tài)度讓孩子準(zhǔn)備考試。競(jìng)爭(zhēng)的加劇,讓家長(zhǎng)們紛紛把希望寄托在考前的“閉關(guān)集訓(xùn)”上?!八麄兙褪菦_著這次考試來的?!睋?jù)望子成龍培訓(xùn)學(xué)校一位龍姓老師介紹,這學(xué)期初,不少家長(zhǎng)前來咨詢是否有小升初“全日制補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)”,學(xué)校靈機(jī)一動(dòng),立即辟出一間教室,安排專任教師辦起了這個(gè)“全日制”補(bǔ)習(xí)班。 “補(bǔ)習(xí)時(shí)間從早上8點(diǎn)半一直持續(xù)到晚上8點(diǎn)半,補(bǔ)習(xí)內(nèi)容就是語文和數(shù)學(xué)兩門,語文側(cè)重閱讀和寫作,數(shù)學(xué)主要是奧數(shù)?!睋?jù)龍老師介紹,這些都是小升初測(cè)試考查的重點(diǎn)內(nèi)容。參加補(bǔ)習(xí)的孩子大多是成都本地小學(xué)生,也有幾位來自攀枝花、眉山等外地學(xué)校。 這樣高強(qiáng)度的集訓(xùn)效果究竟怎樣?龍老師說,對(duì)一直都在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的成都學(xué)生來說,最后這一個(gè)多月的集訓(xùn)主要起鞏固強(qiáng)化的作用,而對(duì)很多從未學(xué)過奧數(shù)的外地學(xué)生,結(jié)果可能是“顛覆式”的。 她告訴記者,曾經(jīng)有一位來自成都邛崍的學(xué)生劉燦(化名),之前從未學(xué)過奧數(shù),六年級(jí)開始在這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受數(shù)學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練,最后直接被推薦去了成都一家有名的民辦學(xué)校。 據(jù)了解,除了“望子成龍”,目前在成都的“戴氏”、“名師點(diǎn)撥”等一些知名培訓(xùn)學(xué)校里,都開辦這種“全日制”培訓(xùn)班。 有培訓(xùn)學(xué)校表示,隨著家長(zhǎng)們的需求不斷增大,他們會(huì)及時(shí)調(diào)整策略,以招攬更多這樣的優(yōu)質(zhì)生源,甚至有學(xué)校打算將“全日制”學(xué)習(xí)模式發(fā)展成一個(gè)新興的課程項(xiàng)目,并安排專人負(fù)責(zé)招生和宣傳工作。 “原本只是在初三或高三學(xué)生中才會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,如今在小學(xué)六年級(jí)學(xué)生中也開始蔓延?!背啥家晃欢嗄瓴稍L培訓(xùn)學(xué)校的同行告訴記者。 每個(gè)月4000—5000元的收費(fèi)也擋不住家長(zhǎng)報(bào)名的腳步,“沒辦法,要是想上某所民辦學(xué)校,就得上有民辦學(xué)校教師給學(xué)生上課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),而這些內(nèi)容,在公辦小學(xué)里并不會(huì)涉及,為了孩子能上一所好學(xué)校,貴也值了”。 “就看這次考試結(jié)果怎樣了……”4月30日早上,成都西川中學(xué)小升初測(cè)試考場(chǎng)外,家長(zhǎng)張陽略帶緊張地對(duì)記者說。 張陽的孩子剛剛結(jié)束了為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)校“全日制”補(bǔ)習(xí),這次小升初考試,她給孩子報(bào)了3所學(xué)校,每天1所,連考3天。 “娃娃學(xué)習(xí)一直都很刻苦,參加‘華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽’還拿了個(gè)一等獎(jiǎng),考民辦學(xué)校還是很有把握的,讓他去‘全日制’班再增加些勝算。”張陽說,鑒于今年非常激烈的小升初考試,4月15日,她到學(xué)校給孩子請(qǐng)了半個(gè)月假,然后找到了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“全日制”班。 “半個(gè)月收費(fèi)3000元?!睆堦栒f,雖然也心疼錢,但如果孩子能順利考上,這錢花得也值了。 據(jù)了解,在成都的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,像這樣的“全日制”小班培訓(xùn),收費(fèi)一般都不低?!翱记耙粋€(gè)月小升初、初升高和高考(微博)考前‘全日制’培訓(xùn),收費(fèi)4000—5000元;考前兩個(gè)月‘全日制’培訓(xùn),收費(fèi)8000—10000元;如果是一對(duì)一名師上課,費(fèi)用則會(huì)更高?!币晃徊辉竿嘎缎彰呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)老師介紹。 另一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)謝勇告訴記者,他的孩子從去年寒假起就開始在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課,收費(fèi)大約6000元一個(gè)月。由于面臨小升初考試,就向?qū)W校請(qǐng)了一個(gè)月的假,現(xiàn)在每天在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上半天課,其余半天完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。謝勇說:“孩子上的是突擊班,補(bǔ)習(xí)15天,收費(fèi)4000元?!?/p> 為何家長(zhǎng)們舍得下這么大的血本?“你要考民辦學(xué)校,如果不參加補(bǔ)習(xí),基本沒戲!”在成都七中嘉祥外國(guó)語學(xué)校門口,一位家長(zhǎng)向記者道破了其中奧妙。 原來,每年小升初測(cè)試,不少民辦學(xué)校在學(xué)生報(bào)名時(shí)都發(fā)放了各自往年的考試題和不同的出題方向,這些題目往往都超出了小學(xué)6年的教材內(nèi)容,很多還涉及奧數(shù)。而在公辦小學(xué),老師們都會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱授課,不會(huì)涉及這么深的內(nèi)容。孩子們要搞懂這些題目,只有依靠補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。 “培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師會(huì)針對(duì)這些民辦學(xué)校的歷年考題進(jìn)行深入研究,可以更有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?!边@位家長(zhǎng)說,他曾經(jīng)了解過,這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師很多都來自孩子要報(bào)考的民辦學(xué)校?!斑@就基本相當(dāng)于命制考試題目的老師給孩子補(bǔ)習(xí),誰不動(dòng)心呢?” 而望子成龍培訓(xùn)學(xué)校一位負(fù)責(zé)接受咨詢的老師也證實(shí)了這一點(diǎn):“我們給孩子安排的一般都是七中嘉祥(成都七中嘉祥外國(guó)語學(xué)校)、成外(成都外國(guó)語學(xué)校)、實(shí)外(成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校)的老師。” 正是因?yàn)檫@種師資優(yōu)勢(shì),讓一些家長(zhǎng)對(duì)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分依賴。張陽的一位同事在4月里的最后10天,給孩子從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找了5個(gè)老師在家補(bǔ)習(xí),還戲稱自己的孩子是“鋼鐵戰(zhàn)士”,從早上8點(diǎn)一直學(xué)到晚上10點(diǎn)?!皼]辦法,為了小升初,拼了!”張陽還介紹,像她的孩子這樣請(qǐng)假到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生,在孩子的學(xué)校不在少數(shù)。“家長(zhǎng)要么找熟識(shí)的醫(yī)生開一個(gè)月或半個(gè)月的病假條,要么直接跟學(xué)校說去補(bǔ)習(xí),老師們其實(shí)都心知肚明?!?/p> 對(duì)此,21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示:“這些民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間是否有利益關(guān)系,值得探究。更值得注意的是,‘全日制’培訓(xùn)班現(xiàn)象和一些學(xué)生課后參加培訓(xùn)班不同,小學(xué)是我國(guó)法律規(guī)定的義務(wù)教育階段,學(xué)校有自己的教學(xué)大綱和應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),如果老師明知學(xué)生離校是去參加補(bǔ)習(xí)班,那么學(xué)校監(jiān)管就存在嚴(yán)重漏洞,甚至是和義務(wù)教育法相違背的?!?/p> 哪怕是五六年級(jí)的學(xué)生,也很有可能有五六年的補(bǔ)課史。面對(duì)補(bǔ)課市場(chǎng)的火爆,連培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員都有這樣的感慨:假期報(bào)名的學(xué)生最多,每到那個(gè)時(shí)候,“就像打了一場(chǎng)大仗一樣,累得會(huì)掉一層皮”。 如果把小升初比作一場(chǎng)戰(zhàn)役的話,臨考前的“全日制”培訓(xùn)就是這場(chǎng)戰(zhàn)役的總攻令,而對(duì)于很多家長(zhǎng)和學(xué)生來說,打響這場(chǎng)戰(zhàn)役的時(shí)間可以追溯到更早。 蘇楊是成都市肖家河街附近一所小學(xué)五年級(jí)(2)班的學(xué)生,雖然小升初距他還有一年時(shí)間,但他參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)的時(shí)間卻超過了5年。在他家中的書桌旁,記者見到了兩張密密麻麻的課表。一張是學(xué)校每周一到周五正常上課的課表,另一張則是周末和暑期他在培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)習(xí)的課表。 記者看到,每個(gè)星期六,蘇楊的時(shí)間基本交給了社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。上午8點(diǎn)半至10點(diǎn),補(bǔ)語文;10點(diǎn)半至12點(diǎn),補(bǔ)英語(論壇);下午2點(diǎn)半至4點(diǎn)半,是兩個(gè)小時(shí)的奧數(shù)集訓(xùn)。 蘇楊告訴記者,從一年級(jí)開始,他就是這家培訓(xùn)學(xué)校的??土?。一二年級(jí)時(shí),媽媽幫他報(bào)了美術(shù)興趣班和拉丁舞興趣班;到三年級(jí),他開始補(bǔ)習(xí)英語和數(shù)學(xué),“數(shù)學(xué)就是奧數(shù)啟蒙班,老師說這是為將來小升初打基礎(chǔ)”;到五年級(jí),父母又給他增加了語文,這樣蘇楊在學(xué)校學(xué)的所有科目都在這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了“對(duì)應(yīng)”。每門科目的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用不菲,一學(xué)期下來,蘇楊花在培訓(xùn)班上的錢超過了3000元。 而在蘇楊班上,像他一樣從小參加課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生占到了80%?!爸挥胁坏?0個(gè)同學(xué)沒有補(bǔ)課,我在培訓(xùn)班上,就遇到了3個(gè)班上的同學(xué)?!碧K楊說。 對(duì)家長(zhǎng)送學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)的火爆場(chǎng)景,在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作了3年的馮麗(化名)深有感觸。 從一所師范院校畢業(yè)后,馮麗就進(jìn)了成都這家培訓(xùn)學(xué)校。從此,每個(gè)寒暑假對(duì)她來說都無異于一場(chǎng)煎熬,“就像打了一場(chǎng)大仗一樣,累得會(huì)掉一層皮”。 在這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu),她是一個(gè)分校區(qū)的負(fù)責(zé)人,還兼著該校區(qū)的初一英語教學(xué)任務(wù)?!懊總€(gè)寒暑假都是我們的招生旺季,各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)在這段時(shí)間鉚足了勁兒爭(zhēng)奪生源?!瘪T麗告訴記者,最火爆的一天,她接了100多個(gè)電話,舌頭都起泡了。 據(jù)馮麗透露,每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程都大同小異,小學(xué)低段著重培養(yǎng)孩子的各種興趣,高段開始著重奧數(shù)訓(xùn)練,兼顧語文、英語學(xué)科的補(bǔ)習(xí),到了初高中則完全奔著提高分?jǐn)?shù)而去,根據(jù)報(bào)名學(xué)生的實(shí)際情況,分成“培優(yōu)補(bǔ)差”和“火箭提速”兩個(gè)層次授課。 “特別是五、六年級(jí)的學(xué)生,來參加補(bǔ)習(xí)的就沒有不學(xué)奧數(shù)的?!瘪T麗說,培訓(xùn)班都實(shí)行小班化教學(xué),人數(shù)一般20—25人,最多不超過30人,而小學(xué)高段的奧數(shù)培訓(xùn)班往往都會(huì)超員,最終不得不因?yàn)槿藛T爆棚分成兩個(gè)班上課。 以小升初的名義把孩子送進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不僅在成都是普遍現(xiàn)象,在四川其他市(州),越來越多的家長(zhǎng)也加入了這支隊(duì)伍。 4月29日上午,記者在成都七中嘉祥外國(guó)語學(xué)校門外見到了送孩子參加考試的眉山家長(zhǎng)夏先生,從女兒三年級(jí)起,他就開始送她參加補(bǔ)習(xí)。“本來我們二級(jí)城市的教育質(zhì)量就比不上成都,可成都的孩子都還在補(bǔ)習(xí),你說我們不補(bǔ),參加成都學(xué)校的小升初測(cè)試哪有希望?” “小升初考試已經(jīng)和中考、高考共同形成綁架學(xué)生的鏈條,讓學(xué)生不堪重負(fù)。”熊丙奇說。 過去,補(bǔ)課暗含著“差生”、“落后”的意味,只是個(gè)別現(xiàn)象。然而當(dāng)下,補(bǔ)課蔚然成風(fēng),補(bǔ)課學(xué)生的動(dòng)機(jī)已從“補(bǔ)差”轉(zhuǎn)向了“追優(yōu)”,甚至很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了依賴心理。 通過長(zhǎng)時(shí)間的補(bǔ)習(xí)真的就能把孩子送進(jìn)心儀的初中?至少在成都市少城小學(xué)一位家長(zhǎng)楊女士看來,這是有可能的。因?yàn)檎?qǐng)了3位老師輪流給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué),孩子參加華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽、奧數(shù)比賽分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),還進(jìn)了一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)。 可是,楊女士一點(diǎn)都高興不起來?!昂⒆幽塬@獎(jiǎng),其實(shí)都是用時(shí)間和金錢堆出來的?!备屗龖n心的是,高強(qiáng)度和無休止的補(bǔ)習(xí)已經(jīng)讓孩子沒有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)補(bǔ)習(xí)產(chǎn)生了依賴心理。沒辦法,孩子升入初中后,楊女士又給孩子報(bào)了周末補(bǔ)習(xí)班。 “現(xiàn)在很多孩子都養(yǎng)成了習(xí)慣,知道放學(xué)后父母會(huì)花錢送他們?nèi)ド吓嘤?xùn)班,所以上課時(shí)很少積極思考、主動(dòng)探究?!币晃徊辉竿嘎缎彰睦蠋煾嬖V記者。 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)補(bǔ)習(xí)的依賴在很多學(xué)校都成為了普遍現(xiàn)象。 去年秋季開學(xué),成都七中嘉祥外國(guó)語學(xué)校初二教師小周發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情。 袁子豪(化名)和周挺(化名)都是班上成績(jī)靠前的學(xué)生,上學(xué)期末,兩人分別考了全班第七名和第八名。其中數(shù)學(xué)科目?jī)扇诉€考了一模一樣的分?jǐn)?shù):95分。 新學(xué)期開學(xué)不久,學(xué)校照例有一次集中測(cè)驗(yàn)。就是這場(chǎng)測(cè)驗(yàn),讓周老師大跌眼鏡。袁子豪在全班的排名一下子掉到了20多名,數(shù)學(xué)只考了76分;而周挺則發(fā)揮正常,各科成績(jī)都比較穩(wěn)定,名次還向前進(jìn)了一名。 周老師一問,才知道暑假期間袁子豪跟著父母去了西藏、海南等地,痛痛快快玩了一個(gè)假期,書本基本沒碰。而周挺剛放暑假,父母就在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給他報(bào)了一個(gè)“補(bǔ)差培優(yōu)班”,科目有語文、數(shù)學(xué)、英語,每天的課表從早上8點(diǎn)半一直排到下午4點(diǎn)半。兩個(gè)本來成績(jī)相當(dāng)?shù)暮⒆?,僅僅過了一個(gè)暑假,就因?yàn)橐粋€(gè)參加了補(bǔ)習(xí)班,一個(gè)沒有,呈現(xiàn)出如此大的差距。 隨后,周老師調(diào)查班上其他同學(xué)發(fā)現(xiàn),約有2/3的學(xué)生暑假參加了各種文化課補(bǔ)習(xí)班,至少補(bǔ)一門。而不少測(cè)驗(yàn)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生也表示,暑期補(bǔ)習(xí)幫了大忙。記者在與其他老師的交流過程中,這一現(xiàn)象再次得到了證實(shí)。 “以前我們念書,要想取得好成績(jī),全靠自己勤奮努力,可現(xiàn)在孩子一個(gè)暑假不補(bǔ)習(xí),成績(jī)就下滑這么多,難道好成績(jī)都要靠‘補(bǔ)’出來?”周老師陷入了沉思。 當(dāng)前的補(bǔ)課生態(tài)也讓在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的馮麗覺得意外,她曾經(jīng)認(rèn)為只有成績(jī)差的學(xué)生才想通過補(bǔ)習(xí)提高,成績(jī)很好了,還來補(bǔ)什么呢?可第一個(gè)暑假招生,她就傻眼了?!跋喈?dāng)多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下前來報(bào)名,數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成績(jī)差或者厭學(xué)的學(xué)生,而且成績(jī)?cè)胶?,家長(zhǎng)讓他們補(bǔ)習(xí)的愿望越強(qiáng)烈?!?/p> 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授雷云說,以往我們提到某個(gè)孩子需要補(bǔ)課,往往是指這個(gè)孩子學(xué)習(xí)跟不上了,補(bǔ)課暗含著“差生”、“落后”的意味,只是個(gè)別現(xiàn)象。然而,現(xiàn)在補(bǔ)課已經(jīng)蔚然成風(fēng),補(bǔ)課學(xué)生的動(dòng)機(jī)從“補(bǔ)差”轉(zhuǎn)向了“追優(yōu)”,進(jìn)而成為了一種普遍現(xiàn)象。 雷云分析說,這表明中小學(xué)生“減負(fù)”任重道遠(yuǎn)。同時(shí),在教育資源極不均衡的背景下,高額的補(bǔ)課費(fèi)用將貧困家庭的孩子擋在培訓(xùn)班門外,學(xué)生之間的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)演變成了家庭間經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),這一現(xiàn)象進(jìn)一步引發(fā)了教育公平問題,值得警惕。 對(duì)于當(dāng)前環(huán)境下家長(zhǎng)應(yīng)該如何看待孩子的成績(jī),雷云心中有一種比較理想的設(shè)想:“為什么不能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好發(fā)展特長(zhǎng)教育?我們要引導(dǎo)父母反思,難道孩子的成功只有一種模式?人生只有一種追求?我們?yōu)槭裁床还膭?lì)孩子按照自己的興趣發(fā)展特長(zhǎng),獲得另一種成功呢?” 成都市郊區(qū)某小學(xué)副校長(zhǎng)王晴(化名)也表示:“其實(shí),孩子需要的是成長(zhǎng),成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。所以,家長(zhǎng)要有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野。要讓孩子學(xué)會(huì)講禮貌,對(duì)同學(xué)友好,等等?!?/p> 然而,王晴同時(shí)無奈地表示:“雖然我自己是老師,從理性來說,明白什么對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展最重要,但有時(shí)候置身具體環(huán)境中,如果自己孩子的顯性成績(jī)總是不理想,也會(huì)很焦慮。更何況,顯性的成績(jī)也會(huì)影響隱性的能力。如果總是考全班后幾名,孩子也會(huì)懷疑自己,自信心受挫。” 顯然,這種現(xiàn)實(shí)環(huán)境的裹挾力量是巨大的。記者了解到這樣的一個(gè)細(xì)節(jié):一位校長(zhǎng)在表揚(yáng)全年級(jí)第一名的學(xué)生時(shí)說:“下課時(shí)間,她也在復(fù)習(xí)功課,從不出去休息?!睋?jù)此,這所學(xué)校實(shí)行了一項(xiàng)制度:全體學(xué)生吃飯后,把飯盒收起來,送到食堂由工人師傅統(tǒng)一清洗。這樣,學(xué)生就可以節(jié)約洗碗的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。 “讓孩子快樂成長(zhǎng)的愿望誰都有,可如果沒有好成績(jī),我們這些普通家庭的孩子,憑什么有好前途?”一位家長(zhǎng)無奈地表示,“就算再糾結(jié),可只要感覺孩子還能夠承受,我們最終還是會(huì)選擇送孩子去補(bǔ)課?!?/p> “其根源還是社會(huì)評(píng)價(jià)體系的不合理以及教育資源的不均衡。如果教育均衡的問題無法得到根本解決,一種亂象被制止了,還會(huì)有另一種亂象涌出來?!毙鼙嬲f。(鐘森) (中國(guó)教育報(bào) 鐘森) |
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