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　　近來，封殺奧數(shù)一事重現(xiàn)江湖，教委頻頻出臺“限奧令”，禁止把奧數(shù)成績當作升學尺度，禁止辦賽，甚至禁辦一切奧數(shù)培訓！又是一個矯枉過正。奧數(shù)在北京至少興旺了十多年，當初還舉辦過全市范圍內(nèi)的“迎春杯”奧數(shù)競賽呢，如真是一項錯誤的教育，十多年數(shù)以百萬計的孩子受奧數(shù)“摧殘”，那應該誰來為這個過錯負責？

　　作為一名親歷其中的中學生，我認為，這其中的核心問題是奧數(shù)成績與升學的掛鉤，這事關乎各方利益，不僅關乎稀缺優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪戰(zhàn)，更關乎教育機構(gòu)的經(jīng)濟利益，這其中還有一些校長和老師的利益。

　　奧數(shù)，全稱奧林匹克數(shù)學競賽，是一種思維運動，它追求的是對數(shù)學問題的不同思考。奧數(shù)是一種非全民性的游戲，本是應該喜歡數(shù)學并且有一定天分的人去深入?yún)⑴c的。就像現(xiàn)在大家都在鍛煉身體，但是真正去參加奧運會的人很少，奧數(shù)應該是數(shù)學精英們玩的游戲。但是，近十年來奧數(shù)在中國逐漸全民化，并不是單純的因為喜愛，這其中夾雜著“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”。大部分孩子是被迫卷入奧數(shù)大軍的。有學生抱怨道：“我并不想學奧數(shù)，我不喜歡它，但是我如果不學奧數(shù)，就上不了好中學?！?/p>

　　是什么引起奧數(shù)變味？為什么單單是奧數(shù)？

　　我記得自己小時候問過媽媽：“媽媽，我為什么要上好學校？”“在好學校有好老師、好同學，接受這樣的教育能成才，能有好生活。”這就是內(nèi)部原因。在科舉考試出現(xiàn)之后，中國人的成才觀就大概如此了，人們相信只有學知識，通過考試，才能改變自己的命運，實現(xiàn)階級跳躍。正所謂，朝為田舍郎，暮登天子堂。而且我們中國的家長大多會把生活希望和重心放在孩子身上，而且喜歡拿孩子比較，人家學的自己也要學，怕孩子輸在走跑線上。最后出現(xiàn)了全民學奧數(shù)。

　　教育資源的不均衡與沒有統(tǒng)一的小升初標準，是奧數(shù)熱的另一誘因。由于優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，人人都想上好初中，而小升初又不讓統(tǒng)一考試選拔，所以就催生出一種選拔方法。奧數(shù)與升學的掛鉤催生了各種培訓機構(gòu)，可怕的是，這些培訓機構(gòu)又與一些校長有著內(nèi)在關聯(lián)。

　　封殺奧數(shù)能真正解決問題嗎？只要沒有標準，進好學校會不會有更多的人拼爹、拼關系？小學生會不會學更多其他的“興趣班”？還有一個問題，那些如華羅庚般有數(shù)學天賦的孩子如何能不斷地更上一層樓？

　　可以列舉一下我的小升初經(jīng)歷，我在小學時和其他同學一樣，也去上了奧數(shù)課。但是，我逐漸喜歡上了數(shù)學，而且從中獲得快樂。當然，我考上好初中，還有一點，我收獲了處理事情的理性和恒心。

　　當然，并不是所有的人都喜歡、擅長數(shù)學。人各有所長，有的擅長唱歌，有的喜歡下棋、有的愛好寫作……都學奧數(shù)肯定是錯誤的，青春年少之時還應該全面發(fā)展，突出特長。最重要的是有了相對均衡的教育還有公平的升學機制，其他都會迎刃而解。

　　奧數(shù)無罪，有罪的是我們?nèi)说膬?nèi)心。

　　來源：北青網(wǎng)

（北青網(wǎng)）