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武漢晚報(bào)報(bào)道：

兒子全面發(fā)展，是老師眼中的優(yōu)等生，但在小升初擇校過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有奧數(shù)證書(shū)，“老師瞧都不瞧一眼”?！半y道這么多年我對(duì)兒子的教育錯(cuò)了嗎？”昨天，家住武昌鐵路小區(qū)的劉秋燕專程和記者相約，傾訴心中的困惑。

20張證書(shū)見(jiàn)證孩子的優(yōu)秀

昨天上午9點(diǎn)30分，記者和劉秋燕約定在湖北大學(xué)門(mén)口見(jiàn)面。

41歲的劉秋燕是武昌鐵路系統(tǒng)的一名職工，之前曾在水果湖一中當(dāng)過(guò)老師。

見(jiàn)面第一件事，劉秋燕便拿出一大摞獲獎(jiǎng)證書(shū)來(lái)?！斑@些都是我兒子嚴(yán)子凡在小學(xué)階段獲得的?！眲⑶镅嘟榻B說(shuō)：“嚴(yán)子凡在水果湖二小上學(xué)，今年畢業(yè)。”

記者看到，這些證書(shū)中，有水果湖二小的“三好學(xué)生”、“新三好學(xué)生”證書(shū)；有“武漢市小藝術(shù)家金獎(jiǎng)”證書(shū)；有“中國(guó)青少年作家杯銀獎(jiǎng)”證書(shū)……仔細(xì)一數(shù)，證書(shū)多達(dá)20張，且都是“重量級(jí)”的。

“您再看看我兒子小學(xué)畢業(yè)的素質(zhì)報(bào)告單?！眲⑶镅嗾f(shuō)，該報(bào)告單上，“學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r”中，10門(mén)功課全部是“甲”；“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”中，5個(gè)項(xiàng)目全是“A”。報(bào)告單表明，嚴(yán)子丹確實(shí)是一個(gè)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。

“再說(shuō)說(shuō)他的成績(jī)，從五年級(jí)到六年級(jí)，4個(gè)學(xué)期的期末考試，每次的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都是滿分，語(yǔ)文成績(jī)也都是90分以上?！眲⑶镅嗾f(shuō)。

在劉秋燕的另外一袋資料中，裝的是嚴(yán)子凡在報(bào)紙上發(fā)表過(guò)的作文、以及武漢多家媒體對(duì)孩子的大篇幅報(bào)道。其中，就有本報(bào)關(guān)于嚴(yán)子凡的報(bào)道。

2010年，上海世博會(huì)舉辦之前，本報(bào)曾在全社會(huì)范圍內(nèi)組織“世博直通車”，首批組織10位市民到世博場(chǎng)館參觀，嚴(yán)子凡就是其中一位?；氐轿錆h后，他還寫(xiě)了一篇觀后感，發(fā)在本報(bào)“世博直通車”的專版上。

“孩子不光學(xué)業(yè)水平好，社會(huì)閱歷也很豐富。從孩子懂事開(kāi)始，夫妻倆每年寒暑假都會(huì)帶著兒子游歷全國(guó)各地。遇到國(guó)家大事，如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)，我們一定要讓孩子親身感受?？梢哉f(shuō)，嚴(yán)子凡的社會(huì)閱歷比一般同齡人要豐富得多。”

“自信媽媽”淚灑擇?，F(xiàn)場(chǎng)

6年來(lái)，嚴(yán)子凡在水果湖二小一直是班上的班委，音樂(lè)、體育、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，深受老師喜歡。孩子也因此成了鐵路小區(qū)范圍內(nèi)的“名人”，因?yàn)閮鹤觾?yōu)秀，劉秋燕夫婦也非常自信。

但這份自信卻在今年暑假的“小升初”擇校中被“棒殺”。劉秋燕說(shuō)，孩子小學(xué)畢業(yè)，對(duì)口初中是水果湖一中。本來(lái)，夫妻倆對(duì)該校已非常滿意，覺(jué)得無(wú)論從教學(xué)條件、老師水平，該校都排在全市前列。

“但在小升初中，大家都會(huì)考慮擇校?！眲⑶镅嗾f(shuō)，看到周圍人都在為擇校做準(zhǔn)備，他們也心動(dòng)了。暑假里，他們帶著孩子的材料，到一所民辦初中報(bào)名擇校。

“本來(lái)我以為孩子的條件已經(jīng)很好了”劉秋燕說(shuō)，誰(shuí)知報(bào)名老師對(duì)他們準(zhǔn)備的材料一點(diǎn)都不感冒，直接問(wèn)孩子有沒(méi)有奧賽一等獎(jiǎng)證書(shū)。

老師一問(wèn)，媽媽就懵了。孩子從小到大，除了上過(guò)兩節(jié)課的新東方英語(yǔ)，兩節(jié)課的明心數(shù)學(xué)，從未上過(guò)任何培優(yōu)班?！昂⒆硬幌肷吓鄡?yōu)班，我就順著孩子的意思。”劉秋燕說(shuō)，在她看來(lái)，與其每周去上培優(yōu)班，不如讓孩子多游歷大自然。所以這么多年，孩子對(duì)奧數(shù)完全不了解，更不用說(shuō)奧數(shù)一等獎(jiǎng)證書(shū)了。

報(bào)名老師見(jiàn)嚴(yán)子凡沒(méi)有奧數(shù)證書(shū)，便不再理他了。劉秋燕說(shuō)：“當(dāng)時(shí)有個(gè)小孩正好來(lái)報(bào)名，有很多奧數(shù)證書(shū)，老師看到了眼睛都亮了，趕緊讓他到校長(zhǎng)辦公室去。而我兒子，他們連看都沒(méi)有看一眼。”

備受打擊的劉秋燕當(dāng)場(chǎng)哭了?！拔覍?shí)在沒(méi)有想到，兒子在這里會(huì)受到如此待遇。孩子20多張證書(shū)，難道比不上一張奧數(shù)證書(shū)？”

昨天下午，劉秋燕給記者打來(lái)電話：“我兒子今天在水果湖一中報(bào)名了，還被選為班長(zhǎng)。再次證明，孩子是不錯(cuò)的?！?/P>

奧數(shù)獲獎(jiǎng)證書(shū)

為何是“證書(shū)之王”？

在升學(xué)中，奧數(shù)證書(shū)真的是“證書(shū)之王”？為什么初中學(xué)校都把奧數(shù)看得如此之重？武漢市某民辦初中的一位老師王兵(化名)道出了原委。

王兵說(shuō)，其實(shí)小升初看重奧數(shù)證書(shū)，也是學(xué)校的無(wú)奈之舉。“現(xiàn)在小升初明文規(guī)定不準(zhǔn)舉行考試，那么學(xué)校在招生的時(shí)候，拿什么做依據(jù)呢？”

“以小學(xué)的綜合素質(zhì)冊(cè)為依據(jù)吧，這冊(cè)子容易造假，家長(zhǎng)容易在六年級(jí)的時(shí)候‘攻關(guān)’小學(xué)老師，隨便填寫(xiě)素質(zhì)冊(cè)?！?/P>

“以孩子自己拿的證書(shū)為依據(jù)吧，這些證書(shū)一則魚(yú)龍混雜，含金量不高。二則，造假的幾率更高。很多考試競(jìng)賽，我們聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，能作為依據(jù)嗎？”

既然這些都不能作為依據(jù)，有些學(xué)校就委托某些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提前考試?！斑@些成績(jī)一般都比較可信，因?yàn)樵囶}是我們自己出的，改卷也是我們自己改的。”但是這種東西畢竟是“小媳婦”，得偷偷摸摸地舉行。而且學(xué)校還要費(fèi)力出題，組織考試，麻煩。

最省力的，也就是相信現(xiàn)在的一些有影響力的證書(shū)了?！白魑姆矫?，你們集團(tuán)搞的楚才杯可以相信，數(shù)學(xué)方面，明心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞的奧數(shù)證書(shū)可以相信。”王兵說(shuō)，這些考試都是公開(kāi)合法的，考生基本得靠能力才能取得。學(xué)校正好把它們作為錄取依據(jù)。

“所謂奧數(shù)培優(yōu)，就是用特定的方法，解決特定的問(wèn)題?！蔽洳龑?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)學(xué)生的思維能力沒(méi)有任何幫助，但是在升學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，還是有大量家長(zhǎng)將孩子送到各種奧數(shù)班。

記者在武漢一個(gè)家長(zhǎng)QQ群里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，在“您的孩子是否學(xué)過(guò)奧數(shù)”中，90%以上的家長(zhǎng)都選擇“是”。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在小升初都要看奧數(shù)成績(jī)，大家都去學(xué)了，我的孩子不學(xué)，就會(huì)落后于人，怎么能不學(xué)？”

武漢市積玉橋?qū)W校校長(zhǎng)祝正洲認(rèn)為，奧數(shù)風(fēng)的盛行，跟社會(huì)大背景有關(guān)?！笆紫龋鐣?huì)對(duì)年輕人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是你是否上過(guò)大學(xué)，上過(guò)什么大學(xué)，是碩士還是博士？而要考上這些大學(xué)，很大程度上就需要上優(yōu)質(zhì)高中，上優(yōu)質(zhì)高中的前提條件是初中不是很差……”

從學(xué)校的層面說(shuō)，一所優(yōu)質(zhì)初中要想招到好生源，有好的社會(huì)聲譽(yù)，就必須在升學(xué)考試中有“好數(shù)據(jù)”，除了老師和管理，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力是最重要的一環(huán)。

“學(xué)校看生源的好壞，只能看一些大型的考試成績(jī)，不然還能看什么？”一位民辦學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)，“大家都知道奧數(shù)熱不好，都知道勞民傷財(cái)、破壞了孩子的快樂(lè)童年，但身為體制內(nèi)的人，你讓我怎么辦？”

記者了解到，近年來(lái)隨著武漢市義務(wù)教育“均衡化”的推進(jìn)，越來(lái)越多的民辦學(xué)校退出了民辦市場(chǎng)，回歸公辦，小升初實(shí)行了真正的“對(duì)口入學(xué)”。

如果這種模式能夠持續(xù)嚴(yán)格地實(shí)施下去，相信“奧數(shù)熱”會(huì)慢慢降溫。