一談起“奧數(shù)”,連國內(nèi)當今數(shù)學界的泰斗級人物吳文俊院士都急了。他說:“是害人的,害數(shù)學”、“什么奧林匹克?非但起不到正面作用,反而起到反面作用。” “奧數(shù)”年年禁,年年禁不住,“奧數(shù)”禁得住,母豬會上樹。不信你看明年這日子,有關(guān)部門照樣發(fā)禁令。何以如此武斷?很簡單,“奧數(shù)”就像外來物種“薇甘菊”,一旦入侵,落地生根,清除就難了。更直接的原因還在于,“奧數(shù)”業(yè)已成為一塊地道的中國特產(chǎn):“臭豆腐”——聞起來臭,吃起來香。資料顯示,一個孩子上一年“奧數(shù)”花費過萬元,全國“奧數(shù)”市場有多大?僅此一點,“奧數(shù)”就是打不死的“小強”。 “奧數(shù)”本無罪,禍在功利心。就像榴蓮,嗜之者,人間美味;厭之者,臭如腐尸。吃與不吃,各得其所,榴蓮照賣。如果規(guī)定,全民必吃,豈不是要把某些人活活給惡心死?“奧數(shù)”亦然,你的智商高,玩得轉(zhuǎn),你就盡情玩吧,我的興趣不高,恕不奉陪,你也別害我,別把我拉來墊底,弄得我生不如死,一聽“奧數(shù)”就嘔吐?,F(xiàn)在的情況,正是如此,因為與升學等掛鉤,多少家長在愛的名義之下,將鴨子趕上架。不管孩子愿不愿意、是不是那塊料,一定要反復煅燒、錘打、淬火,不停地蹂躪。 數(shù)學家丘成桐曾經(jīng)打過一個有意思的比方:奧數(shù)就像醫(yī)疑難雜癥,如果醫(yī)生不從基礎(chǔ)打起,只攻疑難雜癥,到最后可能連普通的感冒都不會治。這個比喻內(nèi)涵更廣、層次更高,不止勸喻家長,于整個教育都有啟迪。不鼓勵學生打好基礎(chǔ),放任急功近利、劍走偏鋒,追逐奇技淫巧,最后只能一事無成??少Y證明的是,在國際比賽中,我國“奧數(shù)金牌”最多,而數(shù)學領(lǐng)域成就如何?鐵線穿豆腐。 數(shù)學家和院士的痛心疾首仍喚不醒畸形“奧數(shù)”的理性回歸,令人感慨。顯然,“奧數(shù)”已非單純的教育問題,如何讓“奧數(shù)”回歸其本來面目,成為真正的數(shù)學愛好者的游戲,而不是應試教育下的加分工具和市場的牟利工具,需要全社會反思。 |
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