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編者按

　　“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是教育部實(shí)施的一重大舉措，這一工程以項(xiàng)目為載體，直接面對(duì)提高高等教育質(zhì)量這一問題。從2006年到2010年，質(zhì)量工程走過第一個(gè)五年。那么，本科教學(xué)質(zhì)量有沒有得到提高？這一工程對(duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)生了什么樣的影響？本報(bào)記者日前走訪安徽、浙江、四川等地，看到國(guó)家級(jí)精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)點(diǎn)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、高校教學(xué)名師建設(shè)有聲有色,質(zhì)量工程目標(biāo)中這些關(guān)鍵詞在高校影響力越來越大。

　　把論文寫在田野山林

　　在寧靜悠遠(yuǎn)的音樂里，泡一壺好茶，慢慢品味茶香。這是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)茶藝社同學(xué)們的一種生活方式，與其他高校類似學(xué)生社團(tuán)不同的是，這里對(duì)茶的研究“很專業(yè)”，產(chǎn)地、品種、級(jí)別……

　　“茶學(xué)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，茶葉生物化學(xué)是國(guó)家級(jí)精品課程，茶葉學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)是國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。”在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，提起茶學(xué)專業(yè)，幾乎每個(gè)老師同學(xué)都能如數(shù)家珍。2006年,安農(nóng)及時(shí)啟動(dòng)“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，將辦學(xué)目標(biāo)確定為把學(xué)校建設(shè)成為安徽省高級(jí)農(nóng)業(yè)科技和管理人才培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化基地、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略研究和規(guī)劃基地。目前，該校已經(jīng)建立起院、校、省、國(guó)家四級(jí)質(zhì)量工程管理體系。近些年，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)規(guī)模從在校生5000多人擴(kuò)張到21000人，人均教學(xué)資源非常緊張。“教育部實(shí)施質(zhì)量工程，對(duì)學(xué)校發(fā)展提供了很大支持，令我們受益匪淺。”安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記趙良慶說。

　　堅(jiān)持把論文寫在田野山林，是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)利用質(zhì)量建設(shè)的契機(jī)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的辦學(xué)理念。而茶學(xué)正是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)譜寫在江淮大地的一篇優(yōu)質(zhì)論文。

　　安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)宛曉春介紹，目前安農(nóng)有國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目7項(xiàng)，省級(jí)72項(xiàng)。質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)過程，既培育出教改成果、擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源，也鍛煉教師隊(duì)伍，推廣了教學(xué)成果，并且形成蝴蝶效應(yīng)，加速了開放、交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作，如同一個(gè)引擎，驅(qū)動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量的車輪不斷向前。

　　“科學(xué)定位，特色辦學(xué)”。這既是安農(nóng)的理念，也是安徽省實(shí)施質(zhì)量工程的思路。安徽共有高校近百所，絕大多數(shù)是地方高校，安徽崛起對(duì)高校人才和智力支持需求迫切。省級(jí)質(zhì)量工程啟動(dòng)實(shí)施以來，設(shè)置了針對(duì)不同類型高校的建設(shè)項(xiàng)目，支持和引導(dǎo)高校準(zhǔn)確定位，建立起以服務(wù)和支持安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主要特征的應(yīng)用型高教體系。從2008年起，全省每年新增7000萬元專門用于高等教育質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)。

　　安徽省教育廳廳長(zhǎng)程藝介紹,安徽省屬本科院校中，有一半是2000年之后升格的。這些新建本科院校如何推進(jìn)質(zhì)量建設(shè)是一個(gè)突出問題。2008年，合肥學(xué)院、銅陵學(xué)院等省屬13所新晉本科院校組成了旨在推進(jìn)應(yīng)用型本科合作辦學(xué)的“高校聯(lián)盟”，聯(lián)盟院校追求實(shí)現(xiàn)學(xué)生互派、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、實(shí)驗(yàn)室開放、學(xué)生修讀雙專業(yè)和雙學(xué)位、跨校聯(lián)合科研以及圖書文獻(xiàn)共享。此外，還有示范校高職院校合作委員會(huì)、醫(yī)學(xué)教育合作委員會(huì)等高校聯(lián)合體，這些聯(lián)合體的建設(shè)打破校際壁壘，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，整合優(yōu)勢(shì)，成為創(chuàng)新質(zhì)量工程建設(shè)體制的一大亮點(diǎn)。

　　安徽高校聯(lián)盟目前的執(zhí)行主席單位是合肥學(xué)院，質(zhì)量工程建設(shè)正在使這所年輕的大學(xué)展翅騰飛，該校目前有國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目5個(gè)，省級(jí)項(xiàng)目43個(gè)。通過這些重點(diǎn)建設(shè)，學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的結(jié)合度更高了，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力也更強(qiáng)了。2009年大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽中，該校成績(jī)居全國(guó)第28位。合肥學(xué)院院長(zhǎng)蔡敬民介紹，學(xué)院剛剛被確定為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批61所試點(diǎn)高校之一。目前正在與德國(guó)漢諾威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)共建“合肥德國(guó)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院”，引入以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為宗旨的辦學(xué)模式，利用德國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育資源，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，培養(yǎng)符合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。 

　　教授上講臺(tái)

　　“名師、團(tuán)隊(duì)帶頭人、院長(zhǎng)……”面對(duì)眾多的職務(wù)稱呼，浙江大學(xué)英語教師何蓮珍微微一笑，對(duì)她來說，最重要的稱呼是學(xué)生評(píng)選出來的“2007年最受學(xué)生歡迎的名師”，她得到的獎(jiǎng)勵(lì)是自己被學(xué)生們噴繪在食堂門口。

　　何蓮珍在浙江大學(xué)教公共英語已經(jīng)30多年了，2000年以后，她覺得科研壓力很大，為了評(píng)職稱、晉級(jí)，很多教師將更多的精力放在了論文的研究和寫作上，但她始終覺得高校不是科研院所，教師的重心還是應(yīng)該放在學(xué)生身上……“質(zhì)量工程”實(shí)施以來給了高校教師“愛”講臺(tái)更多的理由。

　　“要建設(shè)一流的大學(xué)，必須重視本科教學(xué)！”這已經(jīng)成為各教育行政部門和高校管理者公認(rèn)的真理。浙江大學(xué)本科生院院長(zhǎng)來茂德認(rèn)為，目前提高本科教學(xué)質(zhì)量面臨的三個(gè)問題依次是：教授要“授”；要解決學(xué)生功利性學(xué)習(xí)和壓迫性學(xué)習(xí)的矛盾、以及怎樣建設(shè)有實(shí)踐氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓教授要“授”，浙江大學(xué)鼓勵(lì)教師們組成“團(tuán)隊(duì)教學(xué)崗”，“團(tuán)隊(duì)教學(xué)崗”改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法所取得的成果，同“團(tuán)隊(duì)科研崗”取得科研成果一樣，可以在職稱評(píng)定和經(jīng)費(fèi)上得到獎(jiǎng)勵(lì)。此外浙江大學(xué)還將設(shè)置“高級(jí)講師”的職級(jí)，用于評(píng)定專心從事教學(xué)的教師，“高級(jí)講師”將與“副高”職稱享受同等的待遇，并可以繼續(xù)申報(bào)“正高”。這些政策的制定，鼓勵(lì)了教師投身講臺(tái)，特別是讓講授公共基礎(chǔ)課的教師看到了事業(yè)發(fā)展的前景。

　　“質(zhì)量工程”將資助建設(shè)10000種高質(zhì)量教材、3000門國(guó)家級(jí)精品課程和3000個(gè)特色專業(yè)點(diǎn)。浙江工業(yè)大學(xué)為了調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)上的積極性除了鼓勵(lì)教師申報(bào)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目外，也建立了教學(xué)科研的等效評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校在2009年的崗位聘任中設(shè)置國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)等教學(xué)高級(jí)崗位97個(gè)，在職稱評(píng)審、崗位聘任等方面提升教學(xué)類項(xiàng)目級(jí)別，在教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核方面將質(zhì)量工程項(xiàng)目列為重要考核指標(biāo)，這使得這所學(xué)校40%以上的教師參與到了質(zhì)量工程項(xiàng)目，許多博士生導(dǎo)師和教授也加入了他們的隊(duì)伍。

　　為了推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，教育部設(shè)立精品課程資源中心、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)絡(luò)共享，一些省級(jí)精品課程、除了教育部要求的課程資源外，課程網(wǎng)站設(shè)立了BBS討論區(qū)，學(xué)生課堂討論、教師輔導(dǎo)答疑和師生學(xué)術(shù)探討都可以依托網(wǎng)站開展。浙江工商大學(xué)的鄧少平老師，曾是企業(yè)總工程師，他帶著在工作中的積累，走進(jìn)了浙江工商大學(xué)食品、生物與環(huán)境學(xué)院，并開設(shè)了《食品感官科學(xué)》一課，并經(jīng)過不斷的努力和完善評(píng)上了國(guó)家級(jí)精品課程，他希望自己的努力能夠推動(dòng)這一學(xué)科的發(fā)展。通過質(zhì)量工程的建設(shè)，他的愿望得到了實(shí)施，也讓校內(nèi)外的學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到這一課程。 

　　放飛學(xué)生思維空間

　　在西南石油大學(xué)學(xué)生作品陳列室，記者看到了許多創(chuàng)意新鮮的作品：使用便捷的自動(dòng)換水魚缸、五角星形狀的椅子，盡管滿是銳角，卻穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，幾何體、流線形的家具充滿時(shí)代感。西南石油大學(xué)黨委辦公室主任何沙教授告訴記者：“這只是一小部分”。果然，另外一個(gè)展廳，更多學(xué)生作品映入眼簾。司鉆控制系統(tǒng)人機(jī)界面，將鉆探的過程更趨簡(jiǎn)化；地震應(yīng)急地標(biāo)建筑能感應(yīng)地震發(fā)生，當(dāng)震動(dòng)來臨時(shí)，馬上撐開變成條件完備的帳篷；遙控智能水面浮油回收機(jī)是采集海面漏油的，海面石油一旦泄漏，危害很大，且不宜采集，機(jī)器能智能識(shí)別采集防止污染。西南石油大學(xué)校長(zhǎng)杜志敏說：“學(xué)校抓住‘高等教育質(zhì)量工程’發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這些是其中一個(gè)成果。”

　　西南石油大學(xué)是新中國(guó)成立以來建立的第二所石油類本科院校，多年來以“為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣”為立校之本。實(shí)施“質(zhì)量工程”以來，學(xué)校突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面做出自己的成績(jī)。

　　石油大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，一臺(tái)完整的5000米鉆機(jī)格外顯眼。石油工程學(xué)院院長(zhǎng)孟英峰十分自豪的介紹：“這是全國(guó)唯一一臺(tái)用于教學(xué)的完整鉆井，平時(shí)學(xué)生盡管可以去鉆探企業(yè)實(shí)習(xí)，但由于生產(chǎn)原因，不可能把正在工作中的鉆井停下來講解工作原理。我們的這臺(tái)鉆機(jī)給學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)，一些現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的問題也能避免到最小。”

　　下午，記者來到四川大學(xué)綜合樓，大一學(xué)生正在上一節(jié)研討課。同學(xué)們圍成圓桌，正對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，老師在一旁記錄。課后，吳玉章學(xué)院劉黎教授告訴記者，這節(jié)被稱為“sem-inar”的研討課旨在改變學(xué)生固有的思維習(xí)慣，學(xué)生們來自不同的專業(yè)，自己發(fā)現(xiàn)問題，題目不定，可以在全校范圍內(nèi)尋找老師，選擇比較相近題目的學(xué)生就在一個(gè)班級(jí)討論。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、想問題，鼓勵(lì)思想的碰撞。

　　在四川大學(xué)，“創(chuàng)新”也是深入每位師生思想的關(guān)鍵詞。除了課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，更有人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，吳玉章學(xué)院07級(jí)學(xué)生閔明偉告訴記者，自大一開始，他們就可以選導(dǎo)師，有很多門科目，考核的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是一份試卷，更多的是老師根據(jù)學(xué)生參與的程度出具報(bào)告。今年本科畢業(yè)的閔明偉拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金直讀劍橋大學(xué)博士的通知，“我并不是最優(yōu)秀的”，她笑著說，在07級(jí)168名學(xué)生組成的吳玉章學(xué)院，98名學(xué)生都得到了保研等機(jī)會(huì)。

　　四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平這樣總結(jié)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑：“以深厚的人文底蘊(yùn)強(qiáng)化人才培養(yǎng)，以多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)推進(jìn)人才培養(yǎng)，以科學(xué)研究的強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)人才培養(yǎng)，以國(guó)際化教育途徑提升人才培養(yǎng)”，“有知識(shí)更有文化，有智慧更有責(zé)任才是合格的創(chuàng)新人才。”謝和平最后說。