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武漢科技大學(xué)大二學(xué)生王世紀(jì)今年是在新校區(qū)過的暑假，因?yàn)槲挥谖錆h郊區(qū)黃家湖的大學(xué)城遼闊而美麗，他“不想回家了”。

早在2008年，武漢市統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)就顯示：武漢大學(xué)生人數(shù)已突破100萬，超過北京、上海，躍居全國第一。大學(xué)城建筑群也連綿不斷，用遼闊來形容都感覺格局太小。“一所學(xué)校如果沒有新校區(qū)的話，仿佛就是發(fā)展滯后的象征。每個(gè)校區(qū)的建設(shè)情況，多少關(guān)乎學(xué)校的名聲，將來會影響院校的歷史格局。”大學(xué)教師徐耕坦言。

兩年后，教育部根據(jù)新形勢做出新決策：“高等教育要切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，……相對穩(wěn)定招生規(guī)模。”

得益于美國著名教育家馬丁·特羅博士提出的高等教育發(fā)展“精英—大眾化—普及”三段式理論，上世紀(jì)末，擴(kuò)大高校招生規(guī)模的重大決策，可謂人心所向，讓許多面臨高考的學(xué)生舒了一口氣。

一場轟轟烈烈的高校地盤擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)，正是與擴(kuò)招關(guān)聯(lián)。仿佛一夜之間，幾乎所有的大學(xué)都在擴(kuò)建，其中河北廊坊東方大學(xué)城首期規(guī)劃一萬多畝，上海淞江大學(xué)城占地約8000畝；河南“鄭州大學(xué)城”和湖北“黃家湖大學(xué)城”都是50平方公里；江蘇南京仙林大學(xué)城面積47平方公里；廣州大學(xué)城43.3平方公里……許多巨型大學(xué)，本科生人數(shù)動(dòng)輒數(shù)萬。“大學(xué)城把一部分學(xué)生孤立了，沒有老師，沒有師哥師姐，不能接觸到豐富的社會。”盡管廈門大學(xué)漳州校區(qū)洋溢著現(xiàn)代氣息，大學(xué)生錢小敏卻覺得“不帶勁兒”。一個(gè)外教也對她說，再也不想去“漳州監(jiān)獄”。

這絕不是孤例。中國幾乎所有大學(xué)城都是現(xiàn)代化的代名詞，新學(xué)生的屯兵場。兩年后，錢小敏搬到了學(xué)校本部，廈門大學(xué)老校區(qū)透著一種說不出的文化氛圍和氣場，她這才醒悟：“大學(xué)校園就應(yīng)該是這樣的。”

中國科技大學(xué)前校長朱清時(shí)院士是高校擴(kuò)招的反對者之一。“大學(xué)精而不大，這是最基本的要求。我們教師隊(duì)伍沒有擴(kuò)大，學(xué)生爆炸性增長，這就像鹽巴放在水里一樣被稀釋了。加州理工學(xué)院現(xiàn)在的學(xué)生每年不超過2000人，原因就在于學(xué)校有一個(gè)規(guī)模效應(yīng)，他們每個(gè)周末吃飯所有教師都在一起，開會所有教師都在一起，能夠很好地交流，要是1000個(gè)教師就不行了。所以不是任何東西按比例放大都好。”

然而，“你們看到受教育者對高等教育的需求，是多么旺盛嗎？擴(kuò)大高等教育規(guī)模，才能滿足廣大群眾接受高等教育的需要！”江漢大學(xué)教師陳耿說，“只要這樣一句話，就會讓反對擴(kuò)招者失去‘群眾基礎(chǔ)’。”

2004年7月，中央教育科學(xué)研究所主辦過一次“中國大學(xué)城建設(shè)問題”研討會，當(dāng)時(shí)就有這樣的的結(jié)論：大學(xué)城解決了中國高校的燃眉之急，但發(fā)展大學(xué)城并不是都是由各大學(xué)主導(dǎo)的，而是由地方政府策動(dòng)、房地產(chǎn)開發(fā)商以自己利益為出發(fā)點(diǎn)積極參與的結(jié)果。通俗的說法是：大學(xué)城是地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、商人的利益要求、銀行的放貸要求和高校的發(fā)展要求混合推動(dòng)的。

在武漢大學(xué)城周邊，諸如“文脈深處，臥湖藏龍”、“十年一躍，岸泊八境”等等以毗鄰學(xué)區(qū)為賣點(diǎn)的商業(yè)樓盤一幢幢拔地而起。

與此同時(shí)，很多大學(xué)本身卻負(fù)債累累，甚至引發(fā)諸多經(jīng)濟(jì)問題。

2007年，吉林大學(xué)自曝難以應(yīng)付每年多達(dá)1.5億至1.7億元的貸款利息，準(zhǔn)備采取所謂的“土地置換”方式“賣地還債”，被國土資源部叫停。8億多元債務(wù)纏身的浙江大學(xué)城市學(xué)院今年被曝政府許可賣地還債，引發(fā)了廣泛爭議。《2006年：中國社會形勢分析與預(yù)測》社會藍(lán)皮書稱，2005年我國高校向銀行貸款總量約在1500億至2000億元之間。彼時(shí)是高校貸款高峰時(shí)期，許多大學(xué)存在假想資金循環(huán)過程：多貸款-多增校區(qū)-多招生-多收費(fèi)-多還貸，使得高校把入駐大學(xué)城后的問題簡單化了。一位不愿透露姓名的專家說，“政府允許高?；ㄎ磥礤X，而且實(shí)行政府貼息政策，成為高校貸款的強(qiáng)有力后盾。”

如今，有人這樣調(diào)侃：“大學(xué)，就是大概學(xué)學(xué)。”

而北京大學(xué)原校長蔡元培這樣詮釋“大學(xué)”：治學(xué)者方可為“大學(xué)”，清華大學(xué)原校長梅貽琦則說：“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。”

華中科技大學(xué)涂又光教授提出的“泡菜”理論則在當(dāng)下廣為流傳：泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜水的味道。