引入社會力量辦學(xué)須防變成“民辦”_新聞動態(tài)

順德龍江鎮(zhèn)龍山中學(xué)啟動引入社會力量資助學(xué)校辦學(xué),該校作為順德全區(qū)的唯一試點,將為順德實施學(xué)校辦學(xué)綜合改革探路,從而推動順德辦學(xué)模式的多元化發(fā)展,條件成熟后將向全區(qū)推廣。(2010年8月19日《南方日報佛山觀察》)

說實話,順德區(qū)推行的這一做法是不錯的。眾所周知,一間學(xué)校若是單純依靠政府財政撥款來維持是極為有限的,能維持得住學(xué)校的正常運作就已不錯了,特別是一些相對偏遠的農(nóng)村學(xué)校,更是因政府投入不足,校內(nèi)軟件硬件設(shè)施均未能達到要求。學(xué)校要發(fā)展、要壯大,必然離不開資金的投入,但在面對政府財力投入確實有限的現(xiàn)實情況下,想來最有效的就是依靠社會,通過引入社會力量辦學(xué),把社會上的閑散資金吸納進學(xué)校,加強校內(nèi)的各項建設(shè),使學(xué)校得到發(fā)展。

但這樣一來,問題就來了,引入的社會力量是多少呢?有沒有一個限度?對于引入的社會資金怎樣安排合理使用?誰來監(jiān)管?參與到辦學(xué)當中的社會人士在學(xué)校中擔任何等角色?……一系列問題,我們都不能掉以輕心,都應(yīng)該想得周到,設(shè)計周詳,畢竟,龍山中學(xué)是一間公立學(xué)校,不是民辦性質(zhì),依筆者愚見,學(xué)校只能有校長,而不能有董事長、總經(jīng)理的稱謂；對學(xué)生的收費只能按公辦學(xué)校的文件執(zhí)行,絕不能講收益,把投入的資金從學(xué)生的身上收回去……如是這樣,學(xué)校就變了味。

幸好,龍山中學(xué)在引入社會力量辦學(xué)時已經(jīng)考慮充分,成立了理事會、監(jiān)事會等,并編寫了章程,一切按章辦事,使得學(xué)校向?qū)W生、家長、社會負責。