在多年教學(xué)過程中,新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂、北京新東方優(yōu)能中學(xué)高考()英語主講名師李輝總結(jié)出內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)是快速提高英語作文能力的三大發(fā)力點(diǎn)。內(nèi)容是我們表達(dá)的思想、講的故事、抒發(fā)的感受;語言是我們在表達(dá)內(nèi)容時涉及到的遣詞、造句;結(jié)構(gòu),就是文中內(nèi)容和語言的組織形式,即如何分段、每段寫什么。語言是內(nèi)容的載體,內(nèi)容是語言所表達(dá)的內(nèi)涵,而合理的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著作者清晰的寫作思路。 一、關(guān)于作文的內(nèi)容 高考英語作文屬于“限制性寫作”。所謂的“限制”,就是通過內(nèi)容要點(diǎn)、提綱、圖畫、圖表等形式,對作文的內(nèi)容進(jìn)行限制.。也就是說,大家寫的內(nèi)容都是大同小異的。 比如2011年新課標(biāo)全國卷,大家都是李華,都在國外上學(xué),都在寫求助信——這個大前提是固定的。區(qū)別只在于,到底在那幾個方面求助而已。 這里,我們要談到,英語作文和語文作文的考察方向是不一樣的。語文作文會考察同學(xué)們的思想深刻性、知識豐富性、心態(tài)積極性等純“內(nèi)容”層面的東西;而英語作文主要考察的是你“對英語這門語言的運(yùn)用能力”——這是英語應(yīng)試作文命題的本質(zhì)特征。 也就是說,同樣在寫“感謝老師”這個話題(2008陜西卷),某同學(xué)寫的感謝理由是“老師為祖國做出貢獻(xiàn)”,而他的同桌寫的是“老師教得好”,此時,老師并不會因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)的思想更加高尚而為給額外加分。老師給分的主要依據(jù)是:看誰能夠把自己的想法表達(dá)得更加清楚! 請試著用英語造句: 1、老師,我感謝你,因?yàn)槟銥樽鎳龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。 2、老師,我感謝你,因?yàn)槟憬痰煤谩?SPAN lang=EN-US> 請問,這兩個句子中,那個更好造? 顯然,第二個句子是容易得多的。因?yàn)楹苌儆型瑢W(xué)能夠準(zhǔn)確地翻譯出“你為祖國做了巨大的貢獻(xiàn)”這個句子?。?SPAN lang=EN-US>You have been making great devotion to our motherland.) 為什么高分同學(xué)寫作文如行云流水般一氣呵成,而有些同學(xué)磨磨蹭蹭半天寫不出東西,整天抱怨自己“單詞量不夠”?這是因?yàn)?#8212;—他想得太難了,他想寫他的表達(dá)能力駕馭不了的內(nèi)容! 筆者認(rèn)為: 1、高考英語作文不應(yīng)存在“單詞不會寫”問題,初二水平的孩子照樣能寫。 2、之所以“單詞不會寫”,是因?yàn)樵跇?gòu)思內(nèi)容的時候,選取了自己表達(dá)能力駕馭不了的內(nèi)容。 那么,到底要寫什么樣的內(nèi)容? 關(guān)于作文的內(nèi)容,筆者提出兩個觀點(diǎn): 1、對于題目要求的內(nèi)容:寫得全面。 2、對于需要自己發(fā)揮的內(nèi)容:想得簡單。 如2008年山東卷,讓你給班上一位新同學(xué)提建議,幫助他盡快融入班集體。試題給出三個內(nèi)容要點(diǎn): 1、分析他無法融入班集體的原因; 2、給出建議; 3、談?wù)勀銕椭谌氚嗉w的具體措施。 注意,這三點(diǎn)都是題目要求你寫的內(nèi)容,你都要寫進(jìn)文章里去,只要有一點(diǎn)沒寫,不管其它寫的多么精彩,都將被認(rèn)為是“沒有完成試題規(guī)定的寫作任務(wù)”,將大大被減分!這個就叫做對題目要求的內(nèi)容:寫得全面。 同時我們看到,這三點(diǎn)內(nèi)容都需要自己進(jìn)行一定的發(fā)揮:到底寫什么原因呢?有哪些建議?有什么具體措施? 在思考這三個問題時,就要用到第二個觀點(diǎn):對于需要自己發(fā)揮的內(nèi)容:想得簡單。 以第一段為例,我們可以想到的內(nèi)容有: 1、害羞; 2、太愛學(xué)習(xí); 3、不愛跟同學(xué)聊天; 4、沒有找到共同興趣愛好... 5、不懂方言(dialect); 6、不參加學(xué)?;顒樱?SPAN lang=EN-US>school activities); 這幾個內(nèi)容都非常的簡單好寫,很容易上手,直接解決了“單詞不會”這個寫作文的老大難問題。這樣看來,只要注意到了“對題目要求的內(nèi)容寫的全面”和“對需要自己發(fā)揮的內(nèi)容想得簡單”兩個事項(xiàng),內(nèi)容方面則再無大礙了。 |
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