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　　【江蘇卷】

　　2013年江蘇高考()作文題是一道被網(wǎng)友評(píng)為最神的作文題。所提供的材料，語(yǔ)言偏重于雅致，把詩(shī)意和哲理有機(jī)地結(jié)合在一起，還是典型的蘇派風(fēng)格；但也有變化，就是增加了故事或情節(jié)因素，雅致中帶有一點(diǎn)活潑。材料本身包含著豐富的內(nèi)容，顯示出一定的開(kāi)放性，考生不妨從以下幾個(gè)方面看：

　　從蠟燭與環(huán)境的關(guān)系來(lái)看，“點(diǎn)燃了幾支蠟燭”是探險(xiǎn)者無(wú)意間所做出的雖小卻有破壞性的行為，這既可以直接聯(lián)想到自然氣候中的蝴蝶效應(yīng)，聯(lián)想到人們無(wú)意間的小舉動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的破壞；也可以作比喻性的發(fā)揮，聯(lián)想到人們的小陋習(xí)甚至小惡無(wú)意間影響到了我們的社會(huì)風(fēng)氣、國(guó)家形象。當(dāng)然，從“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響”這個(gè)關(guān)鍵句，考生更可以聯(lián)想到微與大的關(guān)系，聯(lián)想到細(xì)節(jié)決定成敗。但要注意的是，這一立意要側(cè)重從“影響”的角度來(lái)寫(xiě)，才最切題，否則靠題就有點(diǎn)松了，甚至離題有點(diǎn)遠(yuǎn)了。

　　從探險(xiǎn)者和環(huán)境的關(guān)系來(lái)看，由探險(xiǎn)到人跡罕至的山洞而對(duì)自然環(huán)境造成的破壞，可聯(lián)想到人與自然的和諧相處，聯(lián)想到人的行為要適度，不要過(guò)度開(kāi)發(fā)，人對(duì)自然環(huán)境的占有應(yīng)適可而止，對(duì)自然常懷敬畏之心。

　　從探險(xiǎn)者與蝴蝶的關(guān)系來(lái)看，由愛(ài)蝴蝶（屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈）就不要不自覺(jué)地傷害它（點(diǎn)燃了幾支蠟燭），可聯(lián)想到對(duì)所愛(ài)的人（如兒女、學(xué)生、情人等），要有理性，要講究方法，要學(xué)會(huì)尊重，而不要無(wú)心傷害人。

　　單從蝴蝶來(lái)看，它喜歡“人跡罕至的山洞”，當(dāng)環(huán)境被人類(lèi)的腳步聲干擾，被蠟燭的光和煙污染，便離開(kāi)原地，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處”，尋找更適宜的環(huán)境。由此可聯(lián)想到那些熱愛(ài)和追求寧?kù)o生活的人（如隱逸之士），寫(xiě)靜的境界、靜的美、靜的智慧（如善于保全自己）等。此非核心立意，但與核心立意毫不矛盾，乃是新材料作文所允許的。

　　命題者很顯然是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境變化導(dǎo)致的結(jié)果的變化。蠟燭和蝴蝶及探險(xiǎn)者各有寓意。其實(shí)，我認(rèn)為這是一道很好的題目，山洞代表一種空間，蝴蝶象征美好的事物，探險(xiǎn)者的蠟燭則代表著一種破壞，一種刺激，探險(xiǎn)者象征一種外來(lái)的力量。這篇材料可歸納出很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的主題，外力的刺激與破壞往往會(huì)讓我們失去美好的東西，我們要愛(ài)護(hù)自然，珍惜美好，注意我們的行為。也就是說(shuō)，這是一個(gè)很好的環(huán)保題材的高考作文。我以為，只要照這個(gè)思路寫(xiě)下去，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的我們的環(huán)境狀況和一些案例，很容易寫(xiě)出精彩之作，獲得高分。

　　【原題】

　　閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶早已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

　　要求：角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字。

　　來(lái)源：科教作文網(wǎng)