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2011年12月28日，教育部發(fā)布《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》，通知要求幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。

轉眼一年過去了，現(xiàn)在幼兒園是不是已經杜絕了“小學化”現(xiàn)象？記者對此進行了調查

私立幼兒園：

“小學化”成了市場競爭手段

9月1號是幼兒園開學的日子，這天升入大班的小華蕾蹦蹦跳跳地走進她家附近的一所私立幼兒園，興奮地憧憬著能夠在幼兒園里當“大孩子”的生活，然而新學期開始沒幾天，華蕾那太陽似的小腦袋就耷拉了下來。

原來從這個學期開始，幼兒園教畫畫、唱歌的時間變短了，反而增加了拼音識字、算術、英語三門課程，幼兒園的華蕾需要向個小學生一樣，每天k口尹口尹呀呀地反復背著老師教的拼音、英語和數(shù)學運算。

不僅在課堂上要學習小學一二年級的內容，華蕾每天回家還要做作業(yè)。“我晚上回去都不能看喜羊羊了，媽媽說必須得讓我先寫完作業(yè)。”華蕾的媽媽告訴記者，幼兒園的老師每天都會布置兩門科目的作業(yè)，華蕾每天寫作業(yè)需要花費半個小時的時間。因為華蕾的算術不是很好，她的爸媽也會抽空輔導她。

對于讓幼兒園的小孩學習小學的內容，華蕾的媽媽也有兩種矛盾的情緒。“我們常用的字，她現(xiàn)在基本都認得了，和別的家長交流起來，也覺得挺自豪的。不讓她學這些東西，但人家的孩子都學，上了小學之后萬一她跟不上怎么辦？”可另外一方面，華蕾的媽媽也覺得孩子這么小就要天天寫作業(yè)，實在是太累了?！吧闲W后，她是會有一定的基礎，但是萬一她覺得自己都會了，反而不認真聽老師講課怎么辦？”

不過，從華蕾媽媽的實際行動中，我們可以看出，最終還是第一種想法取得了勝利。因為她已經給華蕾報了珠心算的學習班?！爸樾乃爿o導班是幼兒園從校外請老師教的，他們班里的小孩全都報了，我們不報的話，感覺孩子會被落在起跑線上?！?/P>

既然教育部門從幾年前就明令禁止幼兒園 “小學化”，那為何私立幼兒園還是要頂風而上？一位從事了30多年幼兒教育的公立幼兒園老師向我們講述了這其中的原委：“很多家長怕孩子上小學跟不上，會要求我們教一些小學的課程，我們拒絕掉他們的要求之后，有些家長就會把孩子轉到附近私立的幼兒園，他們靠這種‘小學化’的教育吸引了很多家長?！?/P>

公辦幼兒園：

家長回家報班“補課”

記者私下從兩家公辦幼兒園老師那了解到，因為教育部有規(guī)定，不讓幼兒園教授小學課本的內容，所以公辦的幼兒園一般不存在像華蕾所在的私立幼兒園出現(xiàn)的情況。這種說法得到華蕾媽媽的印證?！耙恍┡笥训男『⒃诠k的幼兒園，但是他們都不教蕾蕾學的這些小學內容?！?/P>

“即便我們不教，家長們還是會給孩子報各種輔導班。”一位余姓公辦幼兒園老師告訴記者。

據(jù)了解，目前市面上針對學齡前兒童的幼小銜接班報名火爆。家住市南區(qū)的丁女士去年夏天就為自己即將上小學的女兒報了暑期幼小銜接班，讓她學習拼音、算術、英語、識字以及一些學習習慣?！?0多天的學習費用是四千多元，還不加書本費和餐費。雖然我女兒報名的機構收費貴一點，但是開設的4個班學生早就收滿了?！倍∨勘硎?，這個幼小銜接班對女兒的學習確實有幫助，“我們隨便說一個字，她都可以拼出來。但是她們班里一些沒有上過這種課程的小孩，學起來就比較費勁?！?本報記者 王 萌

小學校長：

提前學習弊大于利

寧安路小學校長鞏敏表示目前一年級的學生中，約有一半的孩子會提前學習小學的課程。但她對此卻并不贊同。“孩子在每一個階段都有各自的發(fā)展任務，學齡前兒童就是要在游戲中培養(yǎng)自己的思維方式。教育專家在編寫小學教材時已經充分考慮到孩子由幼兒園到小學這個過程的轉變，一年級的教材和課程設置中都能體現(xiàn)出這種過渡性?！?/P>

鞏敏認為，除了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長的虛榮心也是導致目前學齡前兒童學習小學課程的重要原因?！凹议L還是把認識多少字、會拼什么拼音、能算什么數(shù)作為評價孩子的唯一標準，但兒童的思維方式和行為習慣才是影響后續(xù)發(fā)展的最重要因素?！膘柮糁赋?，雖然提前學習小學內容對增強孩子的自信心有一定的幫助，但學生對知識掌握程度參差不齊也加劇了老師施教的難度；被灌輸過小學內容的學生以為自己已經掌握了知識，很容易放松在學校內的系統(tǒng)學習，從長遠看來反而影響到了他們的成績。