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日前，筆者在美國進行了為期兩個月的教育培訓及觀摩、考察活動。其間，印象最為深刻的便是美國的社會資源高質(zhì)高效地服務于教育。特別是，美國中小學依托優(yōu)質(zhì)社會資源，讓孩子們接受素質(zhì)教育。

學校與社區(qū)和社會資源共享

美國學校沒有圍墻，一切講求簡約、實用。學校與周圍社區(qū)相通相融，與社會資源相互共享，特別是對校內(nèi)外教育資源的高度整合與高效利用，成為美國教育的一大亮點。具體而言，如下：

充分利用各類博物、藝術(shù)場館。美國社會教育資源是學校開展實踐教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要陣地。教師們常把課堂，特別是科學課、歷史課和藝術(shù)課搬到博物館、科學館、藝術(shù)館、海洋館等地方。

充分整合社區(qū)（家庭）人力資源。許多家長、社會人士都以“義工”的身份輪流到學校服務，有的輔助教學工作，有的協(xié)助進行學生管理，還有的在圖書館擔任義工。這些來自社區(qū)或家庭的力量，很好地補充了學校教育在人力資源上的不足。

充分借助家長委員會的力量。美國所有中小學均成立了家長委員會，這一應聯(lián)邦政府要求設立的機構(gòu)不僅為學校工作出謀劃策，并參與學校的管理與決策，還經(jīng)常幫忙籌集社會資金以彌補學校經(jīng)費的不足，有時還組織其他家長為學生開展社會實踐活動提供資源或資金的支持，從而在學校教育管理中起著舉足輕重的作用。

社會教育資源內(nèi)容豐富

美國社會教育資源豐富，各類博物館、科學館、藝術(shù)館、紀念館、圖書館、公園、植物園等專供公眾參觀、活動的場所眾多。同時社區(qū)的人力、財力資源等都在聯(lián)邦政府的統(tǒng)一規(guī)劃下，必須承擔起服務教育的義務和功能。

據(jù)不完全統(tǒng)計，全美各地僅博物館就有6000多家，平均每個州120多家，若加上其他各類教育場館，真可謂在全美各地星羅棋布，應有盡有。例如，僅700多萬人口的紐約市就有130多個主題各異的博物館。

美國社會教育資源內(nèi)容豐富的另一方面，是社會各界人士高度重視和關(guān)心教育。美國公民比較熱衷慈善事業(yè)，很多企業(yè)家都會捐資、捐物支持學校的發(fā)展，學生家長更是如此，他們參與各種各樣的義工行動，盡可能地為學校開展各項活動提供幫助，要么捐款、捐物，要么義務到學校幫教、幫助開展活動，這些參與全都自發(fā)、自愿。

相關(guān)服務設施一應俱全

美國的博物館等社區(qū)教育資源，不僅規(guī)模大、標準嚴，而且開發(fā)水平都非常高，館舍周圍的廣場、停車場及各種相關(guān)服務設施一應俱全。無論是什么性質(zhì)的博物館，均能在功能設計和館舍布局上一切為公眾著想。

為使展覽或活動更吸引人，特別是吸引中小學生，博物館均會在展示的形式、手段和技巧上動腦筋，通常做法是：配合不同內(nèi)容，使用漫畫、雕塑、電視短片、游戲等多種方式來活躍展覽，力求形象直觀、簡單易懂、生動活潑、風趣幽默，有的參觀活動項目還通過增強實踐性、參與性和互動性來激發(fā)中小學生的興趣。

特別重視教育功能

美國社會資源都特別重視教育功能。博物館不僅是收藏和展示展品的地方，更是科學研究和接受教育的場所。一般的博物館都備有大量可供制作藝術(shù)作品的材料，為家長或老師帶學生來此創(chuàng)作提供方便。博物館還盡可能為教師備課、上課提供便利，如果教師需要，只需辦理非常簡便的手續(xù)，就可將某些藏品借回學校去研究或在課堂上展示。

美國聯(lián)邦政府更是充分利用這些場館和設施進行愛國主義教育，將其教育功能發(fā)揮到極致。例如，位于美國首都華盛頓特區(qū)的越戰(zhàn)、韓戰(zhàn)紀念墻，從紀念死難者的角度，本著對生命的尊重與珍惜，讓每一個學生去感受和了解戰(zhàn)爭。

籌資渠道多樣且非贏利

一般來說，美國的教育資源依靠政府和民間等多渠道投資和經(jīng)營管理，并以民間投資或捐贈為主。教育資源均為公益性質(zhì)，具有非贏利性的特點。

作為非贏利機構(gòu)，博物館、科學館、藝術(shù)中心等公共教育場所的任務，就是收藏和展示歷史、文化、民俗、藝術(shù)、科技等各方面的文物、作品或最新成果，以濃縮的方式把文明的進程展示給學生。游客參觀大多數(shù)博物館或藝術(shù)中心一般不用購買門票，特別是絕大多數(shù)場館對中小學生一律免費接待。某些商業(yè)性演出或是博物場館雖收取門票，但對學生給予了最大的優(yōu)惠。例如，林肯中心這一全世界最大的頂尖級藝術(shù)殿堂，也在票價上給予學生最大優(yōu)惠，一場票價為135美元的《羅密歐與朱麗葉》歌劇，只要憑學生證便可享受每張票僅25美元的優(yōu)惠價格。

充分發(fā)掘教育資源

美國社會資源高質(zhì)高效地服務于教育的經(jīng)驗給予我們的啟示頗多。

首先，加大開發(fā)力度。這需要建立健全鼓勵民間資本投資或捐贈社會教育資源的激勵制度，并建立校內(nèi)外各類教育資源開發(fā)、利用的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，避免教育資源重復建設及浪費，避免不同資源管理部門之間各自為政，甚至相互排斥的局面。

其次，提高利用效率。充分發(fā)揮博物館、紀念館在社會教育職能中的重要作用，將博物館、紀念館辦成公民終身教育的課堂，并通過參觀陳列展覽、專題講座、知識競賽、征文活動、科普夏令營以及編制通俗讀物等各種教育活動，讓博物館、紀念館成為青少年的"第二課堂"。特別是，充分發(fā)掘各類博物館、校外教育機構(gòu)、社會服務機構(gòu)以及工廠、企業(yè)、部隊等眾多單位的教育資源，盡可能地提高各類場館的利用效率。（作者系廣東省深圳市錦田小學特級教師）