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　　原標(biāo)題：杭州某小學(xué)取消三好生評選十年 注重特長生全能生

　　杭州天長小學(xué)，2000年，用評選“特長生”的辦法，代替“三好學(xué)生”評選，走在全國前頭。

　　當(dāng)時的校長何慧，在全校22個班級中做了一次調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從一年級到六年級，“三好學(xué)生”全部集中在學(xué)習(xí)成績前10名學(xué)生中，而且前5名基本上年年有份，而絕大部分學(xué)生，六年里與獎勵無緣。

　　何慧說：“這種過窄的評比手段無法起到激勵后進(jìn)、發(fā)掘潛力的作用，必須要建立新的評價體制?！庇谑?，天長小學(xué)決定以評選“特長生”代替“三好生”。

　　孩子們有各種各樣的特長和愛好，只是自己發(fā)現(xiàn)不夠，老師和家長也發(fā)現(xiàn)不夠，如果把他們的特長發(fā)掘出來，孩子們的激情和創(chuàng)造力也會迸發(fā)出來。

　　“特長生”是怎么評的？

　　何慧說，“特長生”評比由同學(xué)們自己申報，并制作展板介紹自己，最后由大家來評定。學(xué)校在“特長生”的基礎(chǔ)上，評選“全能生”。

　　那一年，天長小學(xué)有三分之一的學(xué)生被學(xué)校評為各類“特長生”，涉及的門類和領(lǐng)域有200多個；“人人有特長，個個有發(fā)展”成了學(xué)校師生的自覺行動。

　　天長小學(xué)副校長龐科軍說，天長小學(xué)有一個理念：沒有差生，只有有差異的學(xué)生。“以特長生、全能生代替三好生，讓每一個孩子的個性特長得到發(fā)展，符合我們的辦學(xué)理念?！?/p>

　　龐科軍說，天長小學(xué)還有一個獎項，叫做“感動天長人物”。

　　“我?guī)У膭偖厴I(yè)的一個班級，有一個男孩子，成績班里倒數(shù)，還很調(diào)皮，跟獎項從來不沾邊。小學(xué)最后一年，他照顧了班上一個腳骨折的同學(xué)一個多月，背他上下課，全班一致推他當(dāng)選‘感動天長人物’。前段時間他來看我，還帶了一個蘋果給我，我發(fā)現(xiàn)他變了很多。如果沒有這個獎，他今天，決不是這個樣子！”(本報記者 梁建偉)

（錢江晚報）