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昨天，浙江省教育廳公布浙江首份中小學教育質量綜合評價監(jiān)測結果：

浙江學生的總體學業(yè)水平，明顯優(yōu)于全國平均水平。浙江學生的學業(yè)負擔狀況，優(yōu)于全國，但少睡眠多作業(yè)的情況仍不太樂觀。

浙江學生外部學習動力的作用，大于內部的學習動力。

浙江的師生關系良好，可8年級學生的親子關系的良好率略低于全國。

這一全新的評價，一改以往重成績的方式。監(jiān)測，并不僅僅只是為了得到數(shù)據(jù)，更是為了對癥下藥。

監(jiān)測，為了扭轉過度聚焦尖子生的評價思維

去年10月，浙江首次組織中小學教育質量綜合評價監(jiān)測，北京師范大學()中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心作為專業(yè)支持。2個月后，浙江被教育部()批準為這種評價監(jiān)測的改革實驗區(qū)。另一個實驗區(qū)是上海。

綜合評價以學業(yè)測評與問卷調查相結合的方式，對學生的學習狀況、綜合素質和成長環(huán)境三個維度進行監(jiān)測。大樣本覆蓋了浙江所有地區(qū)，共有842所小學的25112位小學生、501所初中的29967位初中生參加學業(yè)測評和問卷調查。

這是一個全新的評價體系。

“扭轉單純以學業(yè)考試成績和學校升學率評價教育質量的傾向。克服過度關注學業(yè)成績、過度依賴紙筆測試、過度采用橫向比較、過度聚焦尖子生的評價思維。”浙江省教研室主任、省中小學教育質量監(jiān)測中心主任繆水娟說。

“通過監(jiān)測，引導各地政府與教育部門形成正確的認識，進而采取正確的措施?！闭憬〗逃龔d副廳長韓平說。

同時，“改進教育教學方法?！北热纾ㄟ^學習負擔這項數(shù)據(jù)結果，今后，督查過程中將更多關注學生的作業(yè)。比如，教學中，更關注學生全面發(fā)展和影響發(fā)展的因素。

“引導社會樹立正確的育人觀，尊重孩子的成長規(guī)律，尊重教育規(guī)律?！表n平用“強烈的愿望”形容這一目的。

此外，韓平還透露了下一步的行動：“反映各區(qū)域的情況，我們將會進一步公布?！?/P>

【綜述】

根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)，3年級學生中，分別有98%和97%的人達到語文和數(shù)學課程標準的要求。8年級學生中，分別有92%、95%和92%的人達到語文、數(shù)學和科學課標準要求。

監(jiān)測報告表示，與同類地區(qū)比（包括上海、江蘇等），浙江中小學生的各科學業(yè)合格率均遠高于全國常模數(shù)據(jù)（全國常模數(shù)據(jù)暫還未對外公布）。

“與國際上相比，浙江的達標率也是非常高的?！北本煼洞髮W教授、中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心常務副主任劉堅說。

總體來說，浙江義務教育發(fā)展較為均衡，因地域原因造成的差異較小。可以說，浙江農村地區(qū)的義務教育教學質量已達較高水平。

[深一度]學校辦學的客觀條件，其實沒那么重要

在高層次認知能力方面，教師的教學方式和親子關系對小學生的影響更大，學校歸屬感、學習動力和師生關系對初中生的影響更明顯。

其實，學校辦學的客觀條件，并沒有我們以為的那么重要。相對而言，學生學習情況、師生關系、學校學習環(huán)境、教師隊伍以及教學觀念等，對學業(yè)質量的影響更大。

【報告】

總體學業(yè)水平

明顯優(yōu)于全國，地域差異小

本次綜合評價中，學生的學業(yè)負擔狀況由每天的睡眠時間和作業(yè)時間等指數(shù)來觀察。

根據(jù)國家規(guī)定，小學生每天睡眠時間應有9—10小時，中學生的睡眠時間應有8—9小時。

但本次監(jiān)測的結果，并不樂觀。

3年級學生中，只有45%的孩子每天睡夠9小時及以上，睡眠不足8小時的達26%。這意味著，55%的學生睡眠時間不達標。8年級學生中，只有30%的孩子每天睡夠8小時，27%的學生每天睡眠甚至不足7小時。

根據(jù)國家規(guī)定，3年級學生每天作業(yè)時間應不超過60分鐘，8年級學生每天作業(yè)時間應不超90分鐘。

同樣，監(jiān)測結果并不樂觀。3年級學生中，只有46%的孩子寫作業(yè)時間不超1小時。19%的孩子甚至至少要花2小時。八年級學生中，每天作業(yè)時間不超過2小時占52%，每天作業(yè)時間超過3小時的占17%。

監(jiān)測報告表示，總體而言，浙江學生的睡眠情況與作業(yè)時間均優(yōu)于全國常模。但是，與同類地區(qū)（包括上海等）相比，浙江只有中等水平。

調查還發(fā)現(xiàn)，學生睡眠不足，還會導致師生關系惡化、學生對學習壓力的主觀感受越來越消極等問題。

[深一度]

3年級學生，作業(yè)只花1小時的成績最好

“不是學習時間越長，學習成績就會越好?！笨娝暾f。

監(jiān)測結果中有一組非常有意思的數(shù)據(jù)：對3年級來說，每天花1小時做校內作業(yè)的學生，成績最好。超過1小時后，學生的學業(yè)成績會隨著作業(yè)時間的增加而逐步降低。

對8年級來說，每天做作業(yè)花3小時以上的學生，學業(yè)成績呈下降趨勢。

對3年級學生來說，參加課外補習越多，學業(yè)成績越差。不過，對8年級學生來說，課外補習與學習成績之間并沒有明顯的必然聯(lián)系。

學業(yè)負擔

少睡眠多作業(yè)不太樂觀，但好于全國

學習動力

外部刺激的作用更明顯

內在動力偏低

在浙江，孩子的學習快樂度還是挺高的。調查數(shù)據(jù)反映，80%的3年級學生和55%的8年級學生認為“學習本身是一件有趣的事情”。

可當被問到，為了什么而努力學習時，答案卻有點令人感慨。

“只有獲得好成績才能得到老師和父母的表揚”，54%的3年級學生和36%的8年級學生這么認為。

“努力學習是為了獲得好成績”，56%的3年級學生和40%的8年級學生這么認為。

“經常想在和同學的學習競爭中獲勝”，約有60%的3年級和8年級學生這么認為。

監(jiān)測報告表示，與全國常模相比，浙江學生的學習動力較強。但這一動力，卻突出在外部的學習動機，內部的反而較低。

[深一度]

過強的外部刺激，會讓孩子更厭學

面對這一現(xiàn)實，劉堅說，“外部動機過強，內部動機消極，與應試的大環(huán)境相關。”

調查中，他發(fā)現(xiàn)：過強的外部刺激、過少的睡眠時間以及過多作業(yè)的學生，會更想提早放學，也更不想第二天還要上學。

而且，對于小學生來說，外部驅動對提高成績的作用并不明顯。

家長要多鼓勵孩子，善于尋找孩子的閃光點。這樣，“可以增進他的自尊與自信?！?/P>

“讓孩子自己做決定，給他自主選擇的空間，而不是由老師家長說了算。在他自主之時，好奇心自然就會產生?！眲哉f。

成長環(huán)境

8年級學生親子關系良好率

低于全國

本次綜合評價，還評估了浙江學生的成長環(huán)境。這是從師生關系、親子關系、學生同伴關系等角度觀察的。同時，還討論了教師的教學行為等因素對學生學習與品德發(fā)展等方面的影響。

師生關系，70%的3年級學生和57%的8年級學生在這方面良好，3年級學生的評價明顯高于8年級學生。

親子關系，75%的3年級學生和51%的8年級學生在這方面良好。同伴關系，78%的3年級學生和72%的8年級學生在這方面良好。

“與以往全國大型調查數(shù)據(jù)比較，浙江省8年級學生親子關系良好的學生比例偏低?！北O(jiān)測報告顯示。

“關注學生的人際體驗非常重要，家庭與學校的責任同等重要?！眲哉f：“尤其在小學階段，親子關系對孩子成長的影響尤為顯著，兩者呈明顯的正相關?！蓖瑫r，“良好的師生關系會提高孩子的學業(yè)成績。”

[深一度]

構建良好的親子關系，家長應學會等待

可是，我們又拿什么去拯救糟糕的親子關系？

“學會等待?！眲哉f，“家長往往操之過急，總怕孩子輸在起跑線上?！彼J為，對小學生來說，書本知識沒有太大挑戰(zhàn)，不需要花太多的時間與精力，這個階段，養(yǎng)成良好的學習習慣與學習態(tài)度才是關鍵。

良好的親子關系，是什么樣的？“家長與孩子之間是平等的，彼此信任并互相尊重。在這個關系里，孩子敢于發(fā)表自己的觀點，敢于為自己的觀點辯護?！眲哉J為。