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高校間能否實(shí)現(xiàn)共贏究竟是分，還是合？

在自主招生改革的推進(jìn)過程中，高校與高校之間是什么關(guān)系？是盟友？是敵人？這是一個(gè)很有趣的命題。

先來看看這幾年自主招生改革歷程中，值得一提的各高校關(guān)系“大事記”。浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校從觀望到行動(dòng)，在幾番考量之后方加入“華約”；香港大學(xué)、山東大學(xué)(微博 招生辦)的加入一度使得“北約”“兵強(qiáng)馬壯”，但復(fù)旦和南開的退出，也讓“北約”“小傷元?dú)狻薄?/P>

高校與高校之間存在著生源競爭的關(guān)系，而且，越是領(lǐng)軍高校，彼此間的競爭就越激烈。高?？梢砸黄鹎嬷灾髡猩母锏拇笃鞊u旗吶喊，但是，每每在高考結(jié)束，集中錄取前后，高分段考生的爭奪與各考區(qū)錄取分?jǐn)?shù)線的高低比較卻讓高校之間形成直接對壘，寸土必爭。

放眼自主招生實(shí)踐與探索的未來，有專家一針見血，“當(dāng)下的自主招生格局當(dāng)中，一些領(lǐng)軍高校的確是在探索方向，但是，還有一些高校沒有進(jìn)入狀態(tài)。對于這些高校來說，需要盡快開始摸索與完善適合本校的公正、科學(xué)的選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)與方法，并與人才培養(yǎng)、突出高校辦學(xué)特色等工作相掛鉤，否則，有朝一日即便真的給予這些高校完全的自主招生權(quán)利，他們也將無的放矢。”

多大程度上實(shí)現(xiàn)自主與高考是即，還是離？

乍一看，討論這個(gè)問題似乎沒有太多必要。因?yàn)闊o論是教育規(guī)劃綱要還是教育部在連續(xù)幾年的自主招生工作部署中都明確要求，獲得自主招生加分資格的考生需要參加全國統(tǒng)一高考。

其實(shí)，自主選拔與高考的關(guān)系，深層次講，反映的是公平與效率的關(guān)系。現(xiàn)行高考制度滿足了公平性，卻無法有效兼顧“效率”，造成一些學(xué)生興趣與錄取志愿不匹配的資源浪費(fèi)，也無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的“綜合評價(jià)、多元錄取”。比如，有考生“痛恨”化學(xué)，但由于高考成績不理想，被調(diào)劑至心儀高校的化學(xué)專業(yè)，為了進(jìn)入該高校，只能硬著頭皮選擇化學(xué)專業(yè)，其學(xué)習(xí)效果可想而知。再比如，有些考生因?yàn)楦叻郑氨贿x擇”到金融、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)，其實(shí)這些孩子可能對此并不擅長。筆者從清華大學(xué)(招生辦)了解到，每年類似以上兩種資源匹配錯(cuò)位的情況高達(dá)20%左右。試想，如果能在高考的基礎(chǔ)上輔之以自主選拔，給予考生展示其興趣與特長的機(jī)會(huì)，這種匹配錯(cuò)位將會(huì)大大減少。

此外，談及自主選拔與高考之間的關(guān)系，還有一個(gè)環(huán)節(jié)不能忽視“高校聯(lián)考”。盡管目前的高校聯(lián)考已被異化為“搞聯(lián)盟”和“集團(tuán)軍掐尖”，但是，幾年前，聯(lián)考的探索初衷是健康的。首先，考試內(nèi)容上，重能力評價(jià)，而非知識(shí)點(diǎn)考核；其次，考試形式上，由社會(huì)考試機(jī)構(gòu)承擔(dān)命題與考務(wù)工作，學(xué)生可多次考試，并憑最優(yōu)考試成績向不同學(xué)校提出申請。

當(dāng)然，聯(lián)考制度還需要長期的探索與論證，因?yàn)?，?shí)現(xiàn)效率最大化的前提一定是保證公平。而一套公正、科學(xué)、完善的，適應(yīng)我國現(xiàn)狀和發(fā)展要求的人才選拔方法還需慢慢摸索，待時(shí)間檢驗(yàn)。目前，尚無一所高校有底氣說已經(jīng)充分具備了完全自主招生的能力與勇氣，而且，誠信機(jī)制尚未完全成熟的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，也注定了自主選拔探索之路依然漫長。