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過(guò)程：發(fā)現(xiàn)考生的“閃光點(diǎn)”

蔣寧：面試時(shí)考官所提的問(wèn)題是事先設(shè)定好的嗎?據(jù)我了解，一般高校會(huì)提前設(shè)定一些題目，但在面試時(shí)考官與考生的交流卻并不一定來(lái)自于題庫(kù)，更多是根據(jù)考生的情況有針對(duì)性地提問(wèn)。電子科技大學(xué)面試首先由考生進(jìn)行自我介紹，其中個(gè)人的特長(zhǎng)和未來(lái)的理想是介紹重點(diǎn)。聽取考生的自我介紹，考官一般結(jié)合考生的興趣、特長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)，比如對(duì)某領(lǐng)域的了解有多少、對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的拓展和深入的程度、對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、自己曾經(jīng)做過(guò)哪些嘗試等。這樣考官能通過(guò)考生對(duì)該類問(wèn)題的回答，以鑒別考生的興趣愛(ài)好和思維方式及能力，發(fā)現(xiàn)考生的“個(gè)人魅力”和“閃光點(diǎn)”。

每所高校希望通過(guò)自主選拔錄取招攬的人才特質(zhì)不一樣，因此對(duì)考生具備哪些能力也有不同的傾向。電子科技大學(xué)選拔對(duì)象包括兩類，其一是學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出者，其二是對(duì)電子信息學(xué)科有濃厚興趣、或在相關(guān)學(xué)科有突出特長(zhǎng)。所以在面試過(guò)程中，我們更希望發(fā)現(xiàn)考生的科學(xué)潛質(zhì)。什么是科學(xué)潛質(zhì)呢?我覺(jué)得包括以下三方面的能力。首先是較強(qiáng)的思維能力，不同的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同、思考的方式也不同，比如一個(gè)定理、公式，可能有的考生只背誦下來(lái)以供考試時(shí)使用，有的考生就會(huì)更深入地思考，去深刻領(lǐng)會(huì)和感悟其中的內(nèi)涵。其次是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，知識(shí)是理論，只有把理論應(yīng)用到各行各業(yè)中，才能發(fā)揮其作用。對(duì)于某些考生，如果你詢問(wèn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他可以回答得頭頭是道，但要求他解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題時(shí)(基于相關(guān)知識(shí))則不知所措。此外，考生對(duì)事物的觀察能力、歸納能力也是很重要的。

徐蔡余：回顧前幾年自主選拔錄取面試，在面試中，考官通常更關(guān)注考生這樣一些能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、思維想象能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作溝通能力等。不同高校不同專業(yè)因要求不同而有所側(cè)重。

面試的題目大體上可歸為三大部分：第一部分是根據(jù)考生提交的材料提出題目，旨在尋找考生的與眾不同之處，對(duì)于這類題目一般只要好好準(zhǔn)備就能夠回答好，但要注意材料內(nèi)容一定要真實(shí)，包括考生的一些特殊才能，比如某考生獲得發(fā)明專利，考官可能會(huì)讓考生表述發(fā)明的初衷、設(shè)計(jì)思路，由此鑒別是否是本人獨(dú)立完成的;第二部分是時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，一般說(shuō)來(lái)，考官可能會(huì)問(wèn)到這類題目，以觀察考生對(duì)各類事件的態(tài)度和見解、表達(dá)觀點(diǎn)能力以及對(duì)外部事物的敏感度，通常不會(huì)考很偏的時(shí)事，都是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，考生準(zhǔn)備這類題目時(shí)，可以在平時(shí)多關(guān)注事實(shí)熱點(diǎn)，及時(shí)積累和整理一些時(shí)事筆記，更重要的是要對(duì)這些問(wèn)題有自己的見解和想法，并且能夠調(diào)理清晰的把觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái);最后一部分是無(wú)法準(zhǔn)備的問(wèn)題，重在考查考生的個(gè)人綜合素質(zhì)，這類題目種類繁多，但是總的來(lái)說(shuō)是考查心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、想象力等。