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熊丙奇 （21世紀(jì)教育研究院副院長）

近年高校自主招生“神題”不斷，貢獻了“玉皇大帝和如來哪個大？”“老子和孔子打架你幫誰？”這類考生們到現(xiàn)在也不知道怎么求解的題目。（2月4日《武漢晚報》）

總體看來，“神題”出現(xiàn)幾率最高的場合，是自主招生測試，這包括中考自主招生和大學(xué)自主招生。老師們之所以出這些題目，據(jù)說是為了考察學(xué)生的思維能力。然而，在筆者看來，這些考題的質(zhì)量并不高，除了“神化”自主招生，增加考生的焦慮外，并沒有多大的價值。

眾所周知，考試的基本功能是評價學(xué)生的能力和素質(zhì)，升學(xué)考試則還有選拔的功能。為了讓考試實現(xiàn)評價、選拔功能，應(yīng)盡量避免偏題、難題、怪題，否則，就會導(dǎo)致評價出現(xiàn)偏差做偏題、怪題往往要靠運氣，而不是實力?？碱}的水平，不在于“難倒”、“考糊”學(xué)生，而是考察學(xué)生的真實能力。

雖然我國是一個考試大國，但對考試評價卻沒有深入研究，包括中高考()命題，也存在很大的隨意性，具體的表現(xiàn)，就是每年的考題難度變化大，錄取分數(shù)高低起伏，去年某省的高考一本線就比前年上揚30多分。

這不像國外的考試，考試組織者甚至?xí)Α斑x擇支”的設(shè)計進行跟蹤分析，以使考試更好地評價學(xué)生的真實水平。這種情況在自主招生，尤其是面試中就更普遍，由于參與自主招生的老師（有些學(xué)校參加自主招生面試的老師達兩三百人之多），并沒有考察、評價學(xué)生的經(jīng)驗，也沒有接受相應(yīng)的培訓(xùn)，因此，就可能隨意出題。

我國推行的自主招生改革，也只是給招生學(xué)校少量的自主權(quán)（錄取優(yōu)惠加分），而沒有給學(xué)生的選擇權(quán)，每個考生都只能拿到一張學(xué)校錄取通知書，而不能拿到多張學(xué)校錄取通知書再做選擇。這也就決定招生學(xué)校難以站在學(xué)生立場思考問題。

只有當(dāng)考試從行政壟斷走向市場競爭學(xué)校自主認可、學(xué)生自主選擇參加，才能讓考試出題者關(guān)注考試評價質(zhì)量；同樣，只有學(xué)校面臨“被選擇”，才會尊重學(xué)生的權(quán)益。在世界一流大學(xué)，都有獨立的招生委員會制訂招生的標(biāo)準(zhǔn)，并通過專業(yè)的招生官來實現(xiàn)，這樣才能招收到符合本校要求的學(xué)生，而與之對應(yīng)，學(xué)校得有自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色。我國學(xué)校沒有辦學(xué)自主權(quán)，不清楚辦學(xué)定位，而只有全面落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，推行學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的自主招生，才能讓辦學(xué)回歸正常，也才能讓考試評價回歸正常。

(廣州日報)