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[摘要]國(guó)務(wù)院4日印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，這一被稱為恢復(fù)高考后最全面、最系統(tǒng)的考試招生制度改革，將怎樣改變中國(guó)教育的面貌和人才成長(zhǎng)的軌跡？

2014年6月8日下午，湖南省常德市第一中學(xué)考點(diǎn)的考生們走出校門。CFP

圖片來自微言教育

國(guó)務(wù)院4日印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），這一被稱為恢復(fù)高考()后最全面、最系統(tǒng)的考試招生制度改革，將怎樣改變中國(guó)教育的面貌和人才成長(zhǎng)的軌跡？教育部()負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)為改革方案定下基調(diào)——這是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)考試招生制度改革的綱領(lǐng)性文件，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。

定位：保持現(xiàn)行制度 解決突出問題

記者：這次深化考試招生制度改革的總體定位和目標(biāo)任務(wù)是什么？

答：改革的總體定位是，促進(jìn)公平、科學(xué)選才?；謴?fù)高考以來的30多年來，我國(guó)考試招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的體系。這一制度總體上符合我國(guó)國(guó)情，權(quán)威性、公平性社會(huì)認(rèn)可，但也存在一些社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題，主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)存在差距，中小學(xué)擇?，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，這次改革在保持現(xiàn)行考試招生制度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，著力解決突出問題，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，更好地科學(xué)選拔各類人才，更好地維護(hù)社會(huì)公平。

改革的目標(biāo)是：2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

改革的五大主要任務(wù)：一是改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)會(huì)公平。二是改革考試形式和內(nèi)容，更好地引導(dǎo)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是改革招生錄取機(jī)制，規(guī)范考試加分、自主招生，改進(jìn)錄取方式，拓寬多種形式學(xué)習(xí)通道。四是改革監(jiān)督管理機(jī)制，加大信息公開力度，加強(qiáng)對(duì)違法違規(guī)行為的查處。五是在少數(shù)?。ㄊ校╅_展高考綜合改革試點(diǎn)。