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學(xué)習(xí)，切記不要流于形式、更不要專研字面意思，而是深入到學(xué)習(xí)本身中去。下面這15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是一名尖子生必備的幾個(gè)方面，也是我們應(yīng)對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)化考試的基本前提。有些細(xì)節(jié)也許是我們平時(shí)忽略的重點(diǎn)，建議大家可以借鑒一下。

一、熟悉并理解“高考(微博)題目”的語言表述定義

1、現(xiàn)象：當(dāng)代考生在成長的過程中曾大量接觸不規(guī)范的語言文字，由于當(dāng)時(shí)不能辯是非明取舍，進(jìn)而形成習(xí)慣，導(dǎo)致高考對(duì)題目中精確嚴(yán)密的規(guī)范用語理解不到位。

2、糾正辦法：學(xué)生要清楚理解不同科目中的語言定義。

3、益處：不再因此犯“審題錯(cuò)誤”，即“馬虎”。

二、構(gòu)建高中完整的知識(shí)體系

1、現(xiàn)象：許多學(xué)生對(duì)于概念、定義等知識(shí)點(diǎn)只做到了記下來，但是掌握不靈活，不會(huì)應(yīng)用。

2、糾正辦法：學(xué)生按照下列次序來學(xué)習(xí)：

1)課本上的定義描述記憶；

2)對(duì)定義的深入理解(例如用是否可區(qū)分來理解排列組合)；

3)了解該知識(shí)點(diǎn)在什么時(shí)候可用；

4)在做課后練習(xí)題時(shí)關(guān)注定義的結(jié)論及所有中間結(jié)果。

3、益處：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、擁有良好的習(xí)慣(學(xué)習(xí)、生活、思維)

1、現(xiàn)象：很多學(xué)生都有惰性，沒有一種自然而然的習(xí)慣。

2、糾正辦法：

1)把所有做題最簡(jiǎn)單的過程變成學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2)想到做就立刻做

3)每天定時(shí)定量的做一件事

3、益處：

1)即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對(duì)。

2)即使再不喜歡一件事也會(huì)自然而然的與這件事相處，不排斥、不對(duì)抗，只是與它相處。

3)養(yǎng)成固定的思考方式會(huì)讓你在任何時(shí)候面對(duì)任何事都能泰然處之，并且在第一時(shí)間處理的最佳。

四、會(huì)學(xué)習(xí)

1、現(xiàn)象：很多成績不好的同學(xué)只有一個(gè)原因，在小學(xué)和初中的時(shí)候沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即“自學(xué)能力”，即使到了高中也還不會(huì)學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生除了上課聽課，下課作業(yè)以外，不知道如何將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，更不知道如何輔助課上的學(xué)習(xí)。

2、糾正辦法：

一名學(xué)生要在平時(shí)鍛煉自己做以下四個(gè)方面的事情：

1)學(xué)習(xí)讀課本：抓重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規(guī)律。

2)學(xué)習(xí)聽課：帶著自己的預(yù)習(xí)思考與老師的講解進(jìn)行互動(dòng)，邊聽邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問清楚。

3)學(xué)習(xí)做課后總結(jié)：每節(jié)課的課后都要總結(jié)一下：課上講了什么？你收獲了什么？哪里是你不理解的？本節(jié)課與那節(jié)課相關(guān)？

4)學(xué)習(xí)分析試卷：了解出題老師的命題方向；了解每道題目考察的知識(shí)重點(diǎn)；挖出老師布置下的干擾信息；找到每道題的關(guān)鍵問題；了解該試卷的目的。

3、益處：學(xué)會(huì)通過自學(xué)構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

五、會(huì)考試

1、現(xiàn)象：考試原本屬于哲學(xué)范疇的“博弈論”，但是很多學(xué)生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，卻無法在考試中找到自己的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)手的劣勢(shì)，無法在考試中做一個(gè)競(jìng)技者。

2、糾正辦法：

1)了解出題人對(duì)知識(shí)的選擇

2)了解題型變化的選擇

3)在面對(duì)不同題型的時(shí)候可以靈活轉(zhuǎn)換自己的“思維”

4)在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問題的解決要害上。

3、益處：

1)可以站在出題人的角度上推測(cè)考什么、怎么考。

2)提高答題的速度和準(zhǔn)確度。

3)克服考場(chǎng)緊張、腦空白。

六、會(huì)思考

1、現(xiàn)象：很多學(xué)生(包括生活中、工作中的成年人)不知道從什么時(shí)候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個(gè)嶄新的問題前，非常缺乏的，是自己的“原創(chuàng)思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)第一時(shí)間想該問題屬于哪類問題，是數(shù)列還是函數(shù)？然后再選擇對(duì)應(yīng)的方法去解答。同樣，一位三流的理發(fā)師面對(duì)一名客人，他想的不是他的氣質(zhì)、特點(diǎn)、職業(yè)是什么，如何通過發(fā)型使他的氣質(zhì)、特點(diǎn)更加鮮明。而是想，當(dāng)前流行什么發(fā)型？我在雜志上新學(xué)到的發(fā)型是什么？我想，我講的，你懂的！

2、糾正辦法：

平時(shí)在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)以下行為的訓(xùn)練：

1)在做題時(shí)，加強(qiáng)對(duì)思維起點(diǎn)的判斷

2)在做題時(shí)，關(guān)注式子怎么變形

3)在做題時(shí)，總結(jié)解題的收尾工作

4)在做題時(shí)，反思自己對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的理解程度

3、益處：解決同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)但不會(huì)做題的問題。