網(wǎng)友供圖 這件事發(fā)生在孩子之間 明碼標(biāo)價(jià)代寫(xiě)作業(yè) 他們解釋?zhuān)哼@么做是為了減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān),賺的錢(qián)將捐出去 昨天,網(wǎng)友“超大鹽水黑鴨”發(fā)布稱(chēng),在學(xué)校門(mén)口有人給小學(xué)生發(fā)傳單,上面是幫小學(xué)生代寫(xiě)作業(yè)的宣傳,感覺(jué)是有人故意惡搞,就將傳單拍照曬到上。記者了解到,發(fā)傳單的是4名鹽城大豐中學(xué)的高三畢業(yè)生,因?yàn)槭钇跓o(wú)事可做,便想到以此來(lái)幫小學(xué)生減負(fù),賺的錢(qián)將捐給需要幫助的人。 現(xiàn)代快報(bào)記者 陶展 姜振軍 曬出代寫(xiě)作業(yè)宣傳單 “29號(hào)下午,我去大豐市三小門(mén)口去接我妹妹放學(xué),結(jié)果妹妹給了我一張傳單?!本W(wǎng)友“超大鹽水黑鴨”在其里說(shuō),看了傳單后,當(dāng)時(shí)他就驚呆了,怎么會(huì)有這種傳單呢,還代小學(xué)生寫(xiě)作業(yè),居然敢明碼標(biāo)價(jià)。隨后,“超大鹽水黑鴨”便將“另類(lèi)”傳單曬到了上。 記者注意到,在這張五顏六色的紙上,左上角寫(xiě)著“好消息”,乍一看跟普通商家的宣傳單頁(yè)沒(méi)什么區(qū)別,可仔細(xì)一看內(nèi)容:“暑假作業(yè)很多嗎?做暑假作業(yè)很累嗎?你想獲得一個(gè)輕松?愉快?沒(méi)有作業(yè)的暑假嗎?我們可以幫你寫(xiě)作業(yè)!” 紙上的表格還顯示,小學(xué)一年級(jí),每門(mén)代寫(xiě)費(fèi)20元,然后每升一個(gè)年級(jí)價(jià)格上漲20元,到小學(xué)五年級(jí)時(shí),每門(mén)代寫(xiě)費(fèi)100元。上面還留下了聯(lián)系電話(huà)和QQ號(hào)。 許多家長(zhǎng)不能接受 “我第一感覺(jué)很搞笑,就曬到網(wǎng)上了?!弊蛱?,記者聯(lián)系上了網(wǎng)友“超大鹽水黑鴨”,他是一名大一學(xué)生,名叫沈青,“表妹在大豐市三小上四年級(jí),下午5點(diǎn)左右我去學(xué)校接她放學(xué),然后她笑著給了我這張傳單,說(shuō)是有人在校門(mén)口發(fā)給她的?!鄙蚯嗾f(shuō),現(xiàn)在的小學(xué)生作業(yè)確實(shí)多,暑假里還有許多補(bǔ)習(xí)班,代寫(xiě)作業(yè)肯定有它的市場(chǎng),也可以理解。 雖然代寫(xiě)作業(yè)在中小學(xué)生中早已不是什么新鮮事物,然而,許多家長(zhǎng)并不能接受?!昂⒆拥淖鳂I(yè)當(dāng)然要自己寫(xiě),不然布置作業(yè)還有什么意義?!奔议L(zhǎng)朱引蘭說(shuō),暑假作業(yè)是溫習(xí)和提前預(yù)習(xí)的,對(duì)孩子是有幫助的,“當(dāng)然現(xiàn)在孩子的壓力大也不容忽視?!?/P> 這個(gè)解釋?zhuān)阍趺纯?/P> “為小學(xué)生減負(fù)” 4名準(zhǔn)大學(xué)生“逆反”之舉? 記者了解到,代寫(xiě)作業(yè)的是大豐中學(xué)的4名剛剛高考()完的高三學(xué)生,他們高考成績(jī)都達(dá)到了本科線?!霸诘却洗髮W(xué)的日子里,感覺(jué)無(wú)事可做,我們4個(gè)同學(xué)一拍即合,想出這個(gè)點(diǎn)子?!鄙弁瑢W(xué)說(shuō),他們自費(fèi)印刷了幾千份宣傳單,6月29日起在大豐三小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和二小散發(fā),到昨天已經(jīng)有不少人跟他們聯(lián)系咨詢(xún),并且已經(jīng)接到生意了。 據(jù)邵同學(xué)介紹,他們可以保證暑假作業(yè)的正確率,當(dāng)然如果有成績(jī)一般或差生,也可以故意做錯(cuò)題,字跡會(huì)根據(jù)每個(gè)人的要求寫(xiě),可以好看,也可以潦草?!跋茸鐾曜鳂I(yè),滿(mǎn)意后交錢(qián)?!?/P> “我們是出于逆反心理,小學(xué)生的作業(yè)實(shí)在太多,減負(fù)的效果很不明顯。”沈同學(xué)告訴記者,暑假里小學(xué)生應(yīng)該多出去走走,不能老悶在家里做作業(yè),“我們是當(dāng)作一個(gè)暑期實(shí)踐,小學(xué)生的錢(qián)我們自己也不會(huì)用,最后都要捐給需要幫助的人?!?/P> |
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