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正當(dāng)高考()生們分秒必爭(zhēng)地為高考作最后沖刺準(zhǔn)備之時(shí)，一篇關(guān)于中山某中學(xué)涉嫌高考加分舞弊的報(bào)道則大大刺傷了考生。此事件爆料者稱，該中學(xué)多名通過(guò)定向越野比賽獲得加分資格的學(xué)生，實(shí)際上從未參加過(guò)任何國(guó)家體育總局認(rèn)可的定向越野比賽。

雖然近幾年高校一直在擴(kuò)招，但是高考這座通往美好未來(lái)的“獨(dú)木橋”的身份依舊沒(méi)有改變。千軍萬(wàn)馬趕高考，無(wú)論是望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)，或是緊張備戰(zhàn)高考的考生，他們都將希望的籌碼加注在高考之上，而高考中一分的偏差足以改變考生的人生。

設(shè)立高考加分的初衷主要是為了保護(hù)和照顧弱勢(shì)群體考生的利益，彌補(bǔ)教育資源分配不公的問(wèn)題。然而，現(xiàn)實(shí)給了考生們響亮的巴掌，高考加分這塊誘人的大蛋糕同時(shí)也招來(lái)了許多虎視眈眈的碩鼠，最終淪為一些學(xué)校、權(quán)貴爭(zhēng)相追逐、玩弄權(quán)力的游戲。高考加分造假行為并不鮮見，2009年重慶曝出的高考狀元偽造民族成分的高考加分造假案仍記憶猶新，類似的造假行為光是被曝光的已讓人目不暇接了。

針對(duì)網(wǎng)帖曝光的情況，中山市教育局只是輕描淡寫回應(yīng)了一句：事件仍在調(diào)查當(dāng)中。這是否又是一件權(quán)利尋租、利益驅(qū)動(dòng)的典型案例呢？一切定論都為時(shí)尚早，但是眾多的先例已讓咱們產(chǎn)生慣性質(zhì)疑：是不是學(xué)校為提高升學(xué)率、增加知名度而增磚添瓦的又一“舉措”呢？是不是權(quán)貴們揮金為子女前程鋪路呢？從維護(hù)公平到千夫所指，高考加分一直以來(lái)都爭(zhēng)議不斷，呼吁取消高考加分的聲音也此起彼伏。

高考加分何以與設(shè)立的初衷背道而馳，淪為了過(guò)街老鼠？加分是造就公平還是滋生腐敗？虛假加分操作因其較為隱蔽且造假成本微乎其微，這也促使不少人選擇“放手一搏”。久而久之，高考加分名額就如同注水豬肉，日益壯大的“體尖生”隊(duì)伍便呈現(xiàn)虛假豐腴的狀態(tài)。然而，層出不窮的造假行為已讓不少人對(duì)高考公平性失去了信心。高分加分造假透露出的“利益至上”抹黑了教育公平，更是讓百姓痛恨卻又無(wú)奈。

高考加分的負(fù)面效應(yīng)近幾年來(lái)逐漸浮出水面，且不說(shuō)加分造假為權(quán)力尋租提供肥沃的土壤，已被逐出保送條件的奧賽仍然余溫未消，依舊與考生的課余生活如影相隨，當(dāng)知識(shí)僅僅被功利化為一種工具時(shí)，談何素質(zhì)教育。

從2014年起，廣東高考加分項(xiàng)目就將從原來(lái)的23個(gè)銳減至6個(gè)。為捍衛(wèi)教育公平，加分項(xiàng)目的“大瘦身”勢(shì)在必行，但咱們的焦點(diǎn)更應(yīng)該聚焦在剩下的6個(gè)項(xiàng)目上，只有監(jiān)管到位，處罰嚴(yán)厲，才能貫徹教育公平的初衷。

(信息時(shí)報(bào))