三 加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),注重綜合復(fù)習(xí) 加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo), 習(xí)方法指導(dǎo) 能力目標(biāo)是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的, 考前這一段時間要注意指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方 法,指導(dǎo)他們自己整理出基礎(chǔ)知識,總結(jié)出知識規(guī)律,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在專題復(fù)習(xí)的同 時,要有針對性地進行綜合復(fù)習(xí),因為綜合復(fù)習(xí)具有邏輯性強、復(fù)習(xí)的知識面廣、學(xué)生 思維訓(xùn)練多等特點。在綜合復(fù)習(xí)方面對老師提出了更高的要求,需要尋找資料和素材, 引導(dǎo)學(xué)生思考,誘導(dǎo)學(xué)生分析解答問題。可以對教材中的案例進行綜合分析,也可以對 區(qū)域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時,一般包括 8 個方 面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)。對一個問題一個區(qū)域是否分 析得完整,可對照以上幾方面檢查,并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索,設(shè)計出綜合問題,讓學(xué)生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學(xué)會思考,學(xué)會運用知識,逐步形成綜合能 力。 四 精選習(xí)題,加強模擬訓(xùn)練 精選習(xí)題, 考前做一定數(shù)量的習(xí)題,是鞏固知識,提高技能的需要,但是必須防止讓學(xué)生沉溺 于“題海”而不能自拔。教師應(yīng)該精選資料,要設(shè)計貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的 習(xí)題,并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及 思路,研究題目類型,揣摸解題方法,從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律,不斷 在解題的過程中總結(jié)方法,做到舉一反三、觸類旁通,遇到新問題時,可迅速確定解決 思路。另外,對不同的習(xí)題可解答到不同的程度,有的習(xí)題要一步一步認(rèn)真解答,而有 的習(xí)題則可略去復(fù)雜過程,或干脆“看題”,即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、 超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅決放棄,避免無謂浪費時間和精力,掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)。 對于每考必失誤的“弱點”知識,除加強相關(guān)課本知識的復(fù)習(xí)外,還必須針對“弱點” 進行定點訓(xùn)練。定點訓(xùn)練,教師應(yīng)準(zhǔn)備出高質(zhì)量的針對性強的試題,限定時間高標(biāo)準(zhǔn)地 完成訓(xùn)練任務(wù)。然后應(yīng)進行批改,發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地進行評講,剖析命題思路,引 導(dǎo)解題思路,分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學(xué) 科思想。然后采用“練習(xí)———課本———練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式,以做練習(xí)題為主線,每題 必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導(dǎo)下,再去練習(xí)。眾所周知,解題訓(xùn)練可以大幅度地 提高應(yīng)變能力, 提高考試成績, 但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)。 抓基礎(chǔ)是根本, 解題訓(xùn)練僅僅是進一步掌握基礎(chǔ)知識和提高基本技能的手段, 是一種“根 據(jù)問題來復(fù)習(xí)鞏固知識”的方法,二者之間的關(guān)系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力,必須 認(rèn)真參加模擬考試,積累考試經(jīng)驗。 |
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