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　　在中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程中開設(shè)義工服務(wù)課程，并將義務(wù)服務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量“學(xué)分制”，使其成為升學(xué)、畢業(yè)的考量標(biāo)準(zhǔn)之一。在青少年德育教育中探索創(chuàng)新模式，給學(xué)生帶來新鮮感的同時(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力和與人交流的能力，使得來自于切身實(shí)踐的義工過程可培養(yǎng)青少年服務(wù)社會(huì)的精神，也展示了他們的特長和才華，并可教育其他學(xué)生。

　　遼寧省政協(xié)委員、盤錦市文廣局副局長李冰25日在政協(xié)遼寧省十一屆委員會(huì)第一次會(huì)議上接受記者采訪時(shí)作出上述表述。

　　在中國，作為獨(dú)生子女的一代中小學(xué)生，時(shí)常有明顯缺乏社會(huì)責(zé)任感和愛心的舉動(dòng)。個(gè)人主義，親情淡漠，意志薄弱，協(xié)作意識(shí)差等都成為當(dāng)前中學(xué)生的一些明顯特征，同時(shí)，由于生活環(huán)境的相對(duì)孤獨(dú)，青少年校外活動(dòng)陣地十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生校外教育需求，制約了青少年社會(huì)教育的發(fā)展。

　　李冰說，中小學(xué)生普遍存在品德、勞動(dòng)、心靈等方面健康發(fā)展不力的問題，一些孩子身上表現(xiàn)為自私、孤僻責(zé)任感淡漠，這些現(xiàn)象的存在和發(fā)生主要是由于當(dāng)前中學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐教育，其中包括體驗(yàn)教育。當(dāng)前，國外的義工志愿服務(wù)開展得十分活躍，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和良好的聲譽(yù)，已逐漸步入組織化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的軌道，形成了一套比較完整的運(yùn)作機(jī)制。

　　李冰分析認(rèn)為，義工服務(wù)已經(jīng)成為歐美發(fā)達(dá)國家加強(qiáng)對(duì)公民的道德教育和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效形式。義工制度可以更多喚起和培養(yǎng)公民無私奉獻(xiàn)精神，從小接受“培養(yǎng)提升回歸影響”的社會(huì)觀念和模式，激發(fā)主人翁精神和良好的社會(huì)責(zé)任感，滋養(yǎng)愛心，養(yǎng)育公益心，體現(xiàn)國家精神。

　　在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的新形勢下，在中小學(xué)建立義工教育體系顯得尤為重要。為此李冰建議：在中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程中開設(shè)義工服務(wù)課程，并將義務(wù)服務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量“學(xué)分制”，使其成為升學(xué)、畢業(yè)的考量標(biāo)準(zhǔn)之一。在青少年德育教育中探索創(chuàng)新模式，給學(xué)生帶來新鮮感的同時(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力和與人交流的能力，使得來自于切身實(shí)踐的義工過程可培養(yǎng)青少年服務(wù)社會(huì)的精神，也展示了他們的特長和才華，并可教育其他學(xué)生。學(xué)?？赏ㄟ^課堂學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合的形式，向?qū)W生傳授義工應(yīng)有的價(jià)值觀和服務(wù)技能。對(duì)于優(yōu)秀青少年義工和參與義工服務(wù)時(shí)間長的青少年，在升學(xué)、評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮或加分。

　　李冰還說，推行學(xué)生志愿者制度的嘗試并逐步組織化、規(guī)范化?，F(xiàn)階段可由各級(jí)教育行政主管部門牽頭，以中小學(xué)現(xiàn)有的少先隊(duì)、共青團(tuán)組織為基礎(chǔ)，組建組織機(jī)構(gòu)靈活的義工團(tuán)體，組織發(fā)動(dòng)在校學(xué)生積極參加義工服務(wù)，甚至可以推動(dòng)學(xué)生到社區(qū)參加義工服務(wù)。對(duì)不適合青少年獨(dú)立參與的則考慮開發(fā)親子義工，由家長帶領(lǐng)孩子一同服務(wù)。主要集中在周末、法定節(jié)假日和寒暑假開展志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)以敬老、助殘、扶困、環(huán)保、科普、禮儀、學(xué)習(xí)、公益等為主要內(nèi)容，并定期開展隊(duì)內(nèi)集中活動(dòng)和培訓(xùn)，引導(dǎo)青少年在義工服務(wù)中體驗(yàn)生活、認(rèn)知社會(huì)，培養(yǎng)孩子們的愛心、責(zé)任感、社交能力和合作意識(shí)等。

　　同時(shí)，可在部分學(xué)校開展義工服務(wù)作為青少年德育教育載體的相關(guān)試點(diǎn)工作，把參與義工服務(wù)納入學(xué)校德育教育的內(nèi)容，并作為德育考核項(xiàng)目之一。

（中國新聞網(wǎng)）