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2 說(shuō)影響

若不設(shè)門檻，城市學(xué)?；虮粩D爆“異地高考”是教育問(wèn)題更是社會(huì)問(wèn)題，牽涉戶籍管理等諸多方面

南方日?qǐng)?bào)：教育部門常常說(shuō)，“異地高考”不僅僅是個(gè)教育問(wèn)題，更是個(gè)社會(huì)問(wèn)題。如何理解這句話？

高凌飚：我們應(yīng)當(dāng)看到，造成教育不均衡、不公平的原因是復(fù)雜的，涉及社會(huì)的方方面面。允許隨遷子女參加當(dāng)?shù)馗呖歼@件事不僅僅是教育體制內(nèi)部的問(wèn)題，還涉及到戶籍管理、社會(huì)治安、稅務(wù)分配、教育投資、人事編制等許多方面。所有這些方面都必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，才能保證隨遷子女接受教育的權(quán)利。全面放開(kāi)高考政策，像北京、上海、廣東這些地區(qū)將會(huì)吸引更多的人滯留和居住下來(lái)，這對(duì)這些城市的承載能力將是巨大的考驗(yàn)。

李盛兵：解決隨遷子女高考問(wèn)題是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，涉及多個(gè)利益主體，需要做好充分的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，協(xié)同創(chuàng)新。利益相關(guān)者包括政府、本地學(xué)生和隨遷子女。對(duì)政府而言，既要考慮教育公平，讓對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)者的子女享受同等的教育機(jī)會(huì)，又要考慮隨遷子女所需要的教育資源。對(duì)本地生而言，在改革中要保護(hù)他們享受國(guó)家平等的高考資源；對(duì)隨遷子女而言，要爭(zhēng)取享受隨父母的教育權(quán)和高考權(quán)。因此，隨遷子女高考問(wèn)題的解決需要積極穩(wěn)妥，分步進(jìn)行。

李玉忠：目前，高校招生體制仍實(shí)行分省招生計(jì)劃，在這種情況下進(jìn)行“異地高考”，就會(huì)牽涉到不同地域、不同省份的不同考生的利益問(wèn)題。也就是考生流入地和流出地間的整體錄取率的問(wèn)題，處理不好會(huì)造成新的不公平和更大的矛盾。

何曉園：如果“異地高考”不設(shè)門檻，城市學(xué)?？赡軐?huì)擠爆，這不僅影響城市學(xué)校的教育教學(xué)，同時(shí)還會(huì)帶來(lái)其他一系列的社會(huì)問(wèn)題?！爱惖馗呖肌备母锸蔷薮筮M(jìn)步，但必須認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)改革的艱難，需要循序漸進(jìn)地推進(jìn)。

葉麗琳：“異地高考”實(shí)際上也是社會(huì)問(wèn)題，是涉及整個(gè)社會(huì)均衡發(fā)展、教育資源再分配的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近年來(lái)，地方政府對(duì)教育的投入不斷加大，盡管建設(shè)了很多中小學(xué)，但仍然滿足不了日益膨脹的入學(xué)需求。高考不設(shè)門檻，異地高考可能演變成“無(wú)限制的高考大遷徙”。另外，人口的流動(dòng)應(yīng)當(dāng)理性，否則，大城市的人口膨脹、資源短缺問(wèn)題更加明顯。這是我們城市化、工業(yè)化等過(guò)程中所暴露出的問(wèn)題，需要引導(dǎo)人口有序流動(dòng)、有序居住。